医学微生物学

摘要： cqvip:医学微生物学是医学基础课程不可或缺的课程,与临床课程密不可分,临床课程中的外科学、传染病学等不少疾病都和微生物感染有一定关系。传统的教学模式下,学生对医学微生物学的学习积极性不高,处于被动学习状态。为提升医学微生物学课堂教学质量,可对其教学模式、方法与手段进行改革,以打造“金课”。

摘要： 目的:为提高医学微生物学线上教学质量,探索在教学设计中在常规教学目标的基础上融入本学科的人本主义学习情境,并在教学实践中评估教学效果。方法:选择2020—2021学年的96名学生为研究对象,随机分为两组,采用文献分析法进行教学设计(为对照组48人设计含本学科知识、能力和课程思政的常规教学目标,而实验组48人设计在常规教学目标中融入人本主义学习情境的教学目标)、开展教育实验及问卷调查等。结果:实验组教学设计的教学目标比对照组更具趣味性、价值感及学生为中心的个性化、秩序化;教学实践中实验组学生比对照组学生对本学科的兴趣和自我价值感、知识水平、创造能力、自主学习能力及课程思政认知明显提升。结论:本学科线上教学的设计、实践均可融入本学科的人本主义学习情境,突破重点、攻克难点,助力提高本学科线上教学质量。

摘要： 针对传统医学微生物学实验课存在的问题,进行基于雨课堂的混合式教学模式探索与实践,并利用调查问卷进行学生满意度调查,结果显示92.86%的学生认为雨课堂有助于实验课学习。医学微生物学实验课混合式教学模式能激发学生的学习兴趣,提高学习主动性和教学效果。

摘要： 《医学微生物学》对于医学生在单一病原微生物的分离培养鉴定、临床诊断方面学习培训起到重要作用。社会及医学科技的发展使得感染谱发生了变化,宏观生态破坏导致的跨物种新突发传染病不时出现,与此同时,正常菌群成员成了人体感染的主要原因菌,且多呈现出高度耐药的形式。一维地应用抗生素不能解决这些问题,这需要用微生态的理论来思考感染的起因与防治。迫切需要将微生态学内容融入医学生的医学微生物学的基础教育之中,以加强和拓展医学生对微生物的视角,因此建议将《医学微生物学》更名为《医学微生物与微生态学》。

摘要： 在信息化教学背景下,结合线上平台与资源、根据教学内容和学生的学习特点采用适当的教学方法是提高医学微生物学教学质量的重要手段。文章就问题式、讨论式教学法以及思维导图在病毒学总论章节中的应用进行举例介绍,并对多元化教学方法对教学效果的影响进行统计分析。实践表明,与以讲授法为主的传统教学方法相比,多元化教学方法的应用能够有效提高学生的教学认可度与学习成绩。本研究在一定程度上为医学微生物学的教学提供了参考策略。

摘要： 目的:探讨“互联网+”数字化技术在医学微生物学课程中的应用实效。方法:向成都大学学生随机发放260份调查问卷并收回,通过对课程的一般情况、“互联网+”数字化技术软件使用情况及课程考核成绩调查进行分析,探讨学生对该技术在医学微生物学课程中应用的认可程度及数字化技术在微生物课程教学中的应用实效。结果:在参与调查的学生中,使用数字化软件辅助该课程学习的学生占77.33%,相关数字化软件的不同使用程度与课程考核成绩之间呈现显著差异性(P<0.01),软件辅助学习提供的优势与课程考核成绩水平呈现显著相关性(P<0.01),其长期坚持使用软件辅助学习群体课程考核成绩平均水平高于未使用软件辅助学习群体。结论:将“互联网+”数字化技术引入医学微生物学课程有益于学生切实掌握理论知识,扎实基础,提升教学效果。

摘要： 高等教育教学过程不断提倡运用慕课、微课、雨课堂、在线直播等网络媒体。信息化时代教学辅助运用程序与APP不断增多并改善,极大程度打破了传统教学时间与空间限制。“腾讯课堂”是其中运用较为广泛的网络教育平台。以“腾讯课堂”在医学微生物学理论教学中的实际应用,探讨基于线上网络直播课给学生的学习过程带来的新挑战、新变化和在此过程需要解决的问题及为使用此平台的高校教师提供参考。

摘要： 为推动课程思政建设,实现立德树人根本任务,充分发挥医学微生物学实验的育人功能,积极挖掘课程蕴含的思政元素,设计医学微生物学思政案例,从调整教学内容、改革教学方法等方面进行课程思政探索与实践,培养具有坚定理想信念的高素质医学人才。

摘要： 《医学微生物学》是重要的医学基础学科,蕴涵着丰富的哲学思想,是专业学习与思政教育有机融合的最佳课程体系之一。本课程挖掘人类跟传染病斗争的过程中涌现的重要科学记事和科学家的伟大贡献,汇集成可操作性和规范性思政教学案例库,自然引入到教学课堂里,激发学生的荣誉感,培养学生科学思想和逻辑思维。本研究选择重要传染病病原体以独立单元形式教学、以PBL、专题讲座、专题访谈、主题辩论多种教学手段、线上线下教学相混合、必修课与公共选修课相补充,重新设计了本课程的教学内容,注重学生主动学习能力的培养和批判性思维的建立。《医学微生物学》辩证思维创新思想体系的建设旨在树立辩证思维教学理念、采用创新教学模式、设计创新思维实施方案,将专业教学与思政教育有机融合,让专业课程学习升华为理性思考、科学推理、辩证思维、生动有趣的科学思想培养的实践过程。

摘要： 坚持“以人为本”,将课程思政理念融入课堂,是当前高校育人的重要途径。在课程体系构建的过程中,教师应以课程内容和教育对象为基础,结合多种教学手段和模式,将课程思政内容融入教学体系;学校应加强课程建设,营造良好的氛围,提高教师队伍的育人能力,基于不同专业、不同教育背景构建思想政治教育体系,建立合理的课程思政评价机制,通过学生评价、同行专家评议和自我评价等方式促进课程思政教学体系的完善。

摘要： 医学微生物学是医学人才培养的重要基础课程和桥梁课程。该课程涉及数目繁多的微生物种群，对教学质量有极高的要求;同时，为应对各种新发突发传染病的威胁，微生物的科研工作也至关重要。围绕我校“实施一流发展战略，建设世界医学名校”的总体部署，针对创新型医学人才培养的实际需求，通过对工作中遇到的困难进行梳理和分析，有针对性地采取措施，开展了医学微生物学科研成果转化教学的改革与实践，取得了显著的教学科研成效。

摘要： 医学微生物学作为基础医学的主干课程具有理论性、实践性和应用性强的特点.医学微生物学实验课程具有极强的实践性特点,是医学微生物学教学的重要组成部分.微生物学实验教学模式多采用传统"验证性"实验的教学模式,学生按老师制定的实验方案开展实验,导致学生对实验探究的兴趣不高,实验教学效果欠佳.近年来,基于"开发学生智能,培养与提高学生科学实验的能力和素养"开始了设计性实验教学改革的有益探索,以达到提高学生项目设计、数据处理、实验动手等各项实验技能.

摘要： Salmonella species can gain access into nonphagocytic cells,where the bacterium proliferates in a unique membrane-bounded compartment.In order to reveal bacterial adaptations to their intracellular niche,here we conducted the first comprehensive proteomic survey of Salmonella isolated from infected epithelial cells.Among ~3,300 identified bacterial proteins, we found that about 100 proteins weresignificantly altered at the onset of Salmonella intracellular replication. Inaddition to substantially increased iron-uptake capacities, bacterial high-affinitymanganese and zinc transporters were also upregulated, suggesting an overalllimitation of metal ions in host epithelial cells. We also found that Salmonellainduced multiple phosphate utilization pathways. Furthermore, our data suggestedupregulation of the two-component PhoPQ system as well as of many downstream virulencefactors under its regulation. Our survey also revealed that intracellular Salmonellahas increased needs for certain amino acids and biotin. In contrast, Salmonelladownregulated glycerol and maltose utilization as well as chemotaxis pathways.

摘要： Salmonella species can gain access into nonphagocytic cells,where the bacterium proliferates in a unique membrane-bounded compartment.In order to reveal bacterial adaptations to their intracellular niche,here we conducted the first comprehensive proteomic survey of Salmonella isolated from infected epithelial cells.Among ~3,300 identified bacterial proteins, we found that about 100 proteins weresignificantly altered at the onset of Salmonella intracellular replication. Inaddition to substantially increased iron-uptake capacities, bacterial high-affinitymanganese and zinc transporters were also upregulated, suggesting an overalllimitation of metal ions in host epithelial cells. We also found that Salmonellainduced multiple phosphate utilization pathways. Furthermore, our data suggestedupregulation of the two-component PhoPQ system as well as of many downstream virulencefactors under its regulation. Our survey also revealed that intracellular Salmonellahas increased needs for certain amino acids and biotin. In contrast, Salmonelladownregulated glycerol and maltose utilization as well as chemotaxis pathways.

摘要： Salmonella species can gain access into nonphagocytic cells,where the bacterium proliferates in a unique membrane-bounded compartment.In order to reveal bacterial adaptations to their intracellular niche,here we conducted the first comprehensive proteomic survey of Salmonella isolated from infected epithelial cells.Among ~3,300 identified bacterial proteins, we found that about 100 proteins weresignificantly altered at the onset of Salmonella intracellular replication. Inaddition to substantially increased iron-uptake capacities, bacterial high-affinitymanganese and zinc transporters were also upregulated, suggesting an overalllimitation of metal ions in host epithelial cells. We also found that Salmonellainduced multiple phosphate utilization pathways. Furthermore, our data suggestedupregulation of the two-component PhoPQ system as well as of many downstream virulencefactors under its regulation. Our survey also revealed that intracellular Salmonellahas increased needs for certain amino acids and biotin. In contrast, Salmonelladownregulated glycerol and maltose utilization as well as chemotaxis pathways.

摘要： 本文收集了来自全国6个城市(北京、上海、重庆、广州、沈阳和乌鲁木齐)11所综合医院的金黄色葡萄球菌分离株517株，鉴定为MRSA的309株，MRSA分离率59.8%。通过SCCmec,PFGE,spa,MLST等分型方法对309株MRSA进行了深入分析，发现57.61%的菌株携带SCCmecⅢ型耐药盒，54.49%菌株拥有PVL毒力因子，利用PFGE将MRSA菌株归列为32个组，不同地区的有自己的优势组群，除SCCmecⅢ型外，在我国流行的主要MRSA型还有t002/ST5-Ⅱ和t437/ST59-Ⅳ。

摘要： 本文收集了来自全国6个城市(北京、上海、重庆、广州、沈阳和乌鲁木齐)11所综合医院的金黄色葡萄球菌分离株517株，鉴定为MRSA的309株，MRSA分离率59.8%。通过SCCmec,PFGE,spa,MLST等分型方法对309株MRSA进行了深入分析，发现57.61%的菌株携带SCCmecⅢ型耐药盒，54.49%菌株拥有PVL毒力因子，利用PFGE将MRSA菌株归列为32个组，不同地区的有自己的优势组群，除SCCmecⅢ型外，在我国流行的主要MRSA型还有t002/ST5-Ⅱ和t437/ST59-Ⅳ。

摘要： 本文收集了来自全国6个城市(北京、上海、重庆、广州、沈阳和乌鲁木齐)11所综合医院的金黄色葡萄球菌分离株517株，鉴定为MRSA的309株，MRSA分离率59.8%。通过SCCmec,PFGE,spa,MLST等分型方法对309株MRSA进行了深入分析，发现57.61%的菌株携带SCCmecⅢ型耐药盒，54.49%菌株拥有PVL毒力因子，利用PFGE将MRSA菌株归列为32个组，不同地区的有自己的优势组群，除SCCmecⅢ型外，在我国流行的主要MRSA型还有t002/ST5-Ⅱ和t437/ST59-Ⅳ。

摘要： 本文收集了来自全国6个城市(北京、上海、重庆、广州、沈阳和乌鲁木齐)11所综合医院的金黄色葡萄球菌分离株517株，鉴定为MRSA的309株，MRSA分离率59.8%。通过SCCmec,PFGE,spa,MLST等分型方法对309株MRSA进行了深入分析，发现57.61%的菌株携带SCCmecⅢ型耐药盒，54.49%菌株拥有PVL毒力因子，利用PFGE将MRSA菌株归列为32个组，不同地区的有自己的优势组群，除SCCmecⅢ型外，在我国流行的主要MRSA型还有t002/ST5-Ⅱ和t437/ST59-Ⅳ。

摘要： 本文收集了来自全国6个城市(北京、上海、重庆、广州、沈阳和乌鲁木齐)11所综合医院的金黄色葡萄球菌分离株517株，鉴定为MRSA的309株，MRSA分离率59.8%。通过SCCmec,PFGE,spa,MLST等分型方法对309株MRSA进行了深入分析，发现57.61%的菌株携带SCCmecⅢ型耐药盒，54.49%菌株拥有PVL毒力因子，利用PFGE将MRSA菌株归列为32个组，不同地区的有自己的优势组群，除SCCmecⅢ型外，在我国流行的主要MRSA型还有t002/ST5-Ⅱ和t437/ST59-Ⅳ。

摘要： 描述了一种界定高密度微孔阵列的微加工装置，其用于从样品中培养细胞。可以孵育所述装置以生长多个细胞，其可以被分成分析部分和保留部分。提供了一种使用所述微加工装置筛选目标生物实体的方法，其例如用于筛选解磷细菌或其他产酸细菌。

摘要： 本实用新型公开了一种微生物学检验用便于调节温度的微生物培养皿，包括水箱，水箱的内部滑动连接有升降板，升降板的顶部设置有培养皿本体，升降板的底部固定连接有翅板，翅板的数量为若干个且均匀对称排列，翅板与升降板的材质均为铜制，水箱的底部固定连接有支架。本实用新型通过调节板在移动过程中拉动牵引绳张紧并通过牵引绳的拉力拉动升降板上升，升降板带动翅板上升，使翅板与热水的接触面积下降，降低翅板对热量的传导量，从而达到对培养皿本体内部温度进行调节的效果，解决了现有的培养皿加热方式多是通过电阻丝或水加热的方式进行升温，不便于使用者对温度进行迅速调节，严重影响了微生物生存率的问题。

摘要： 本发明公开了一种医学微生物学用培养皿，包括透明培养箱、十字定位架、培养皿和连接架，所述透明培养箱顶端设置有第一密封盖，该第一密封盖通过定位螺柱固定连接透明培养箱，所述透明培养箱内两侧内壁均设置有加热板，该加热板为交错固定设计，用于满足培养皿温度环境需要，所述透明培养箱内部中部设置有十字定位架，所述透明培养箱内两侧内壁对应十字定位架设置有滑槽，使其具备可拆卸性，所述十字定位架上设置有四组培养皿，每组培养皿相互连接，组成一个正方形，卡于十字定位架上，所述培养皿顶端设置有第二密封盖，本发明结构设计合理，其培养皿通过十字定位架固定于透明培养箱中心位置，有利于培养皿培养环境的均衡，达到最佳的培养需要。

摘要： 本发明提供一种护理教学用医学微生物学培养箱，包括培养箱体，支撑脚，开关门，加湿器，氧气管，气泵，过滤盒，过滤网，隔板，电加热器，控制开关，控制器，保护箱，延伸支撑板架结构，储存放置板架结构和辅助出风分散盒结构，所述的培养箱体下端的四周焊接有支撑脚；所述的开关门铰链安装在培养箱体前端的右侧；所述的加湿器分别螺栓安装在培养箱体内部左端的上下两部；所述的氧气管法兰连接在气泵的下端；所述的气泵螺栓安装在培养箱体的右上部。本发明的有益效果为：通过延伸支撑板架结构的设置，便于配合移动座和放置网板前后移动，从而进出培养箱体的内部，便于对放置网板上拿放培养用的培养皿进行使用。

摘要： 本发明公开了一种医学微生物学实验装置，属于医学实验装置技术领域，所述的实验装置设置有转运箱、转运存放托盘和培养皿，所述的培养皿插接在转运存放托盘上，所述的转运存放托盘固定连接在转运箱内，所述的转运存放托盘包括转运托盘和滑槽块，所述的转运托盘可与滑槽块滑动连接，通过这些组件的配合使用即可实现培养皿的集中处理和集中培养，还通过将转运箱优化设置为恒温箱，将培养皿优化为可进行盖合的培养盒，使得实验人员在进行微生物实验过程中得到更准确的数据，同时也给了微生物一个良好的生存环境，也避免了传统培养皿的盖板容易滑落的不足，保障了微生物实验的正常进行，满足了现代化医学微生物学研究的使用需求。

摘要： 本实用新型公开了一种医学微生物学用培养皿，涉实验器械领域，包括：培养皿本体，上方设有培养皿盖，还包括：第一板，水平设置在培养皿盖内，其周边与培养皿盖的内壁中部固定，第一板和培养皿盖之间形成一个空腔；多个隔板，设置在空腔内，将空腔分隔成多个置物空间，多个置物空间呈环状分布，每个置物空间靠近培养皿本体的一侧开设有通口；第二板，设置在通口上，与通口的大小和形状相匹配，第二板的一侧通过阻尼铰链与第一板铰接，阻尼铰链的转轴延伸至培养皿盖外，在其末端设置有把手。与现有技术相比，本实用新型在培养过程中加营养物质的时候，可以最大程度的减少细菌的混入，从而保证实验的准确性，其结构简单，值得推广。

摘要： 本实用新型公开了一种医学微生物学用培养皿，包括箱体、培养皿和固定台，所述箱体的表面通过隔板皆安装有培养皿与端盖，所述培养皿的内部皆安装有内箱，所述培养皿与内箱之间皆设置有加固层，所述加固层一侧的培养皿与内箱之间皆设置有防水层，所述培养皿的上端安装有连接台，且连接台的表面设置有连接螺纹，所述端盖的内部设置有防水圈，且防水圈下端的端盖内部表面设置有内螺纹，所述箱体的顶部设置有固定台，所述固定台的表面设置有固定槽，所述固定槽下端的固定台表面通过旋转台安装有把手。本实用新型通过设置有一系列的结构使本装置在使用过程中具有密封性强、安全性高以及方便移动归纳等优点，优化使用过程。

摘要： 本实用新型公开了一种医学微生物学用培养皿，包括培养皿盒体、培养皿盒盖和十字分隔板，所述培养皿盒体上端连接凸起颈环，凸起颈环外侧的培养皿盒体顶部设置为第一台阶；所述培养皿盒体上方设有培养皿盒盖，培养皿盒体内部设置有卡槽，卡槽侧面的培养皿盒盖上开设有通气孔并且凸起颈环上也开设有通气孔，所述一种医学微生物学用培养皿，结构设计合理，使用方便，实现培养皿盒盖和培养皿盒体的闭合，外部空气通过通气孔进入培养皿盒体内，调节方便快捷；实现多个培养皿的纵向叠加放置，节省放置空间，便于微生物的分开培养，有助于微生物的计数使用，提高培养皿盒体的使用效果。

摘要： 本实用新型公开了一种医学微生物学实验装置，包括操作台面，操作台面上侧设有透明外罩，所述透明外罩的材质为钢化玻璃，在透明外罩上开设有操作口，在操作台面中心位置嵌入有积液漏斗，积液漏斗底部的出水孔处连接有出水管，出水管底端连接有净水箱，净水箱内部上下设置有滤网过滤层和离子交换树脂过滤层，净水箱的出水处通过管道与储水箱相连接，本实用新型医学微生物学实验装置，能够对实验工具、仪器和操作台面进行清洗，便于操作，能够对污水进行过滤净化，重复利用，有效的节约了水资源，便于对实验用品进行储放，便于取用，提高实验效率，能够保证无菌的实验环境，从而保证了实验的准确度。