设计性实验

摘要： 随着高校双创教育的不断推进和深化,系统化、全方位的培育体系的构建有助于提高学生的创新创业能力.针对材料类专业学生,在产学研基础上,通过优化创新创业课程体系、打造专业平台、加大综合设计性实验项目、产品开发引导项目教学、科研反哺教学、参加科技训练项目和学科竞赛等手段和措施,激发学生的创新创业热情,提升创新创业的动力和水平.

摘要： 为了让学生能够对非线性系统有充分地了解,实验教学是必不可少的环节与手段。采用层层递进的方式,以Lorenz系统的电路设计为例阐述了设计性实验的实现过程,全方位考察学生的科研能力。基于已有的数学模型,通过理论分析与软件仿真相结合的方法得到符合实际要求的Lorenz电路设计模型,采用理论指导实践的思维方式,制作硬件实验电路验证电路设计模型的有效性。通过软硬件相结合的方式引导学生进一步理解非线性系统,培养实践创新能力,提高科学素养。

摘要： 探讨评价贵州中医药大学药学院药物分析学实验设计性实验教学改革的成效。以学生设计性实验"醋酸泼尼可的松的含量测定"为载体。结果大多数小组的同学能设计出可行性较强的实验方案。多数同学认为设计性实验可加深对理论知识的理解、拓展科研视野、培养同学们的表达能力、科研能力、团队精神等,提升同学对药物分析学实验的兴趣。药物分析学实验中开展设计性实验是成功实验改革的尝试,能补充和完善传统验证性实验的教学效果。

摘要： 高效液相色谱法测定双组分体系设计性实验是生物药物分析实验教学中的一次新的尝试,旨在通过自主性实验设计,加深学生对高效液相色谱法双组分分析的理解,并且从中培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。文章对该设计性实验在实验选题与教学准备,实验设计与方案确定,结果评价与方案实施三个方面的内容进行了讨论,并根据收集到的参与实验的所有学生的反馈意见进一步提出了改进措施,为今后的生物药物分析实验中设计性实验的开展奠定了良好的基础。

摘要： 相图在冶金、化工等工业生产领域及矿物、化学与材料科学研究领域具有重要的指导意义,是解决一些实际问题不可或缺的工具。相平衡及相图是材料类专业的核心专业课程内容之一。在开展课堂理论教学过程中,同步开展相关的实验教学是加深学生对理论知识理解与掌握的重要途径之一,同时也有利于培养学生的工程实践能力。针对当前静态法研究相平衡实验教学存在的组成点单一所致的代表性差、样品量少引起的观察结果与相图时有不符及学生无动手操作机会等问题,本文尝试将传统相平衡实验教学项目设计成为从组成设计、样品制备到显微分析与物相鉴定的全流程设计性实验,为学生创造了多环节动手操作机会,激发了学生积极性,实验教学效果显著提升。

摘要： 实验教学是我国社会教育体系中不可缺少的重要组成部分,就药理学科来说,实践课程的存在不仅能提升学生自身的创新能力,还能对学生的综合素质加以培养,以此来满足当前我国社会对复合型人才的需求。随着时代的不断发展,传统的验证性实验方法已无法满足学生的发展需要,为了有效解决这一现象,在新课标下,我国开展了有关于实验教学方面的改革措施,并以此为基础提出变验证性实验为设计性实验的改革方针,以此来确保学生的创新能力以及实践能力会因此得到有效提升。

摘要： 自动控制原理是电类相关专业的一门非常重要的技术基础课,不仅要求学生掌握相关的理论知识,更要把理论用于指导实践,因此对实验环节的教学就更为重要。针对传统的实验项目均为验证性项目,开发设计性实验项目更为重要。由已知的性能指标求取传递函数,建立系统的结构框图,利用Matlab进行仿真分析,再用Multisim确定模拟电路实现方案,最后到自动控制理论实验箱上进行实验。该实验可以显著提高学生的仿真能力和设计能力,同时加强对理论知识的理解,具有很好的教学效果。

摘要： 目的拓实嘉应学院医学院附属医院(下简该院)医学检验技术专业学生的科研基础,培育教师创新性教学团队,培养出高素质、创新型检验医学人才。方法在该院2017级医学检验技术专业“临床微生物学检验技术”实验课程中开展了以科研为导向的设计性实验教学模式改革,学生针对科研主题整合知识,通过查阅文献资料—设计实验方案—实施实验—完成论文的序列锻炼,同时以2016级作为对照。结果前后两次设计性实验进行比较,第2次分别在实验设计环节的选题创新性、实验设计合理性和开题报告格式,以及论文写作环节的背景是否紧扣关键词和创新点、实验方法是否合理、实验数据处理是否正确和讨论分析是否合理等方面的评分明显高于第1次(均P<0.05),在涉及微生物研究方向的毕业论文初稿中,教学改革年级在背景是否紧扣关键词和创新点、讨论分析是否合理以及论文整体格式上评分显著高于对照年级,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论以科研为导向的设计性实验的教学改革对于提高学生创新性实验的设计能力、论文写作能力,拓展医学知识的视野和提升学生自主学习能力具有较为显著的效果。

摘要： 21世纪以来,国内高等教育发展紧跟国际高等教育发展趋势进入了新的变革期。为主动应对新的科技变革、产业变革、高等教育变革,国家出台了一系列指导文件,旨在促进高等教育发展。为更好的做好立德树人工作,实施以学生为中心的教学理念,加强师资队伍建设,改革课程设计是教育工作者面临的新课题。从教育教学改革发展趋势、OBE理念的内涵及实施要求、学生科学素养的培育导向、OBE理念反向设计设计性实验课程改革的思路、OBE理念应用实例探究等方面总结了OBE理念在卫生检验与检疫专业设计性实验课程改革探究成果,为高等院校以OBE理念进行微观层面教学改革提供了有益的参考。

摘要： 为全面贯彻大学生创新教育,针对林学专业生物化学课程教学中项目设置、教学方法和教学评价等方面存在的问题,进行了课程改革实践,优化了实验项目设置和课程评价方式,增设了以林学专业为背景的设计性实验。实践结果证表明,改革后的课程提高了学生的专业素养、动手能力和创新能力。同时,分析了改革中存在的问题,提出了实施全程导师制和培养学生独立思考意识等建议。

摘要： 随着现代科技发展和医学教学模式的改变,培养和提高医学生的创新意识和实践能力已成为目前高校教学改革的趋势.设计性实验,系指根据给定的实验目的、条件与要求等,自行设计实验方案,独立操作并得出实验结果的探索性实验.传统的病理形态学教学主要以观察切片为主,本教研室选取2014级检验预防医学学生为研究对象,将设计性实验教学运用于病理形态学实验教学中,对比于传统的形态学教学发现,设计性实验能极大地激发学生学习兴趣和参与积极性,增强对知识的记忆力,有利于对理论知识的综合性理解和掌握,同时也有利于动手能力的培养,是一条行之有效的培养三创实用型医学人才的途径之一.

摘要： 设计性实验是电类课程教学的重要内容,但由于教学条件和课时的限制,教学效果不够理想.将Multisim软件用于设计性实验教学,让学生对项目进行虚拟的设计和仿真,有利于学生深刻理解实验的原理,有利于培养学生的实践能力和创新能力,并进一步增强理实一体和设计性实验教学效果.

摘要： 在分析了"工程材料"教学现状的基础上,对设计性实验嵌入课程教学的模式进行了研究探讨.在此基础上,选择了三类设计性实验教学内容,并且结合实验室现有的仪器设备条件,构建了设计性实验教学平台.将设计性实验嵌入"工程材料"教学,实现了课程在教学内容、教学对象、教学平台等多方位的拓展与延伸,提高了教学质量。

摘要： 为了使生物化学实验教学适应中医学院高素质人才培养的需要，在预防医学专业开设了设计性实验，要求学生在学习、掌握了基本理论知识和操作技能之后，给出实验课题，根据兴趣选择题目、自行设计实验方案，独立完成试剂配制、实验操作、结果分析及实验报告撰写，从而让学生学会运用理论知识去分析、解决问题，逐步培养设计和组织实验的能力，进而具备初步的科研能力，使生物化学实验教学模式由验证性实验转变为多元化的教学模式。

摘要： 设计性实验是指在学生掌握了一定的实验技能和方法的基础上,针对教师给定的实验目的、要求和实验条件,由学生运用所学知识,自行设计实验方案并最终得出结论的实验.河南中医学院自2009年以来,在生物化学实验课程教学中,除保留传统实验教学内容中具有代表性的验证性、综合性实验外,增加了设计性实验的内容,其目的是通过设计性实验提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生勇于探索、严谨求实、团结协作的精神,对于培养高素质、创新型人才有重要意义.

摘要： 设计性实验将是培养学生实验探究能力的良好途径.本文以吉林大学09级临床医学专业七年制一年级学生为研究对象,随机选择一部分学生开展设计性实验.结果表明,实验组学生实验发现和提出问题的能力、猜想与假设能力、实验设计能力、控制实验条件的能力、收集证据能力、得出结论能力、反思与评价、讨论与交流能力等探究能力明显好于对照组.参与过设计性实验的学生,化学实验的综合素质有了更好提高.

摘要： 微生物学是以实验为支撑的学科,实验对学生综合素质的培养具有举足轻重的作用.本文以"解钾细菌的筛选、鉴定以及高效培养"为例,对微生物学实验教学改革进行了初步探索.

摘要： 根据专业工程认证的需求,围绕特色方向的建设,进行特种设备安全检测与评定精品课程建设.从教材建设、网络化教学改革(BB平台建设)和课程实验改革等方面进行了探索与实践,特别是综合性设计性实验的设计与实践,为优质教学资源的开放和共享提供支撑,并取得了较为显著的成效。

摘要： 作为一个新型设计性实验内容，对复合材料金属杆件进行了扭转实验.实验结果与理论分析对比较为吻合.该实验有助于提高学生的实验兴趣和综合分析能力.

摘要： PASCO物理实验平台是一个崭新的将计算机和数据采集应用于物理实验的系统,与传统实验系统相比,具有很多明显的优势．通过分析PASCO实验平台的实验特征,我们提出了基于PASCO物理实验平台的拓展训练模式和设计性应用思路,二者相互补充,分别以课堂形式和课外形式进行,使先进的实验设备得以最大限度地发挥作用,为学生培养和实验教学服务,收到良好的教学效果．

摘要： 用于机械可靠性分析与设计的基于代理模型的双层实验设计方法，属于机械结构的可靠性分析与设计领域。本发明是为了解决在可靠性分析以及可靠性优化中，采取单次DOE方法构造的代理模型仅具有全局拟合精度，而无法满足极限状态附近的拟合精度的问题。它通过三个过程来实现：一、通过拉丁超立方方法生成一定数量的样本来构造一个初始的代理模型；二、通过初始的代理模型与均匀抽样相结合筛选出一定数量的二次样本；三、以第一次的样本与第二次的样本组合成新的样本来重新构造代理模型，以最后的代理模型去进行可靠性分析与设计。本发明用于机械可靠性分析与设计。

摘要： 基于代理模型的双层实验设计方法在工字型结构可靠性分析的应用，属于机械结构的可靠性分析与设计领域。本发明是为了解决在可靠性分析以及可靠性优化中，采取单次DOE方法构造的代理模型仅具有全局拟合精度，而无法满足极限状态附近的拟合精度的问题。它通过三个过程来实现：一、通过拉丁超立方方法生成一定数量的样本来构造一个初始的代理模型；二、通过初始的代理模型与均匀抽样相结合筛选出一定数量的二次样本；三、以第一次的样本与第二次的样本组合成新的样本来重新构造代理模型，以最后的代理模型去进行可靠性分析与设计。

摘要： 用于机械可靠性分析与设计的基于代理模型的双层实验设计方法，属于机械结构的可靠性分析与设计领域。本发明是为了解决在可靠性分析以及可靠性优化中，采取单次DOE方法构造的代理模型仅具有全局拟合精度，而无法满足极限状态附近的拟合精度的问题。它通过三个过程来实现：一、通过拉丁超立方方法生成一定数量的样本来构造一个初始的代理模型；二、通过初始的代理模型与均匀抽样相结合筛选出一定数量的二次样本；三、以第一次的样本与第二次的样本组合成新的样本来重新构造代理模型，以最后的代理模型去进行可靠性分析与设计。本发明用于机械可靠性分析与设计。

摘要： 本发明公开一种基于岩心实验的储层可压裂性评价及压裂方案设计方法，对加工成三轴压裂实验用标准圆柱状岩心进行三轴压裂实验，得到岩石抗压强度及应力－应变曲线，完成岩心的人工压裂；采集岩心压后裂缝图像；分析岩心压后裂缝复杂度和强度，用三轴抗压标准强度Ss表征；分析岩心压后裂缝延伸能力，用裂缝延展度FEi表征；计算岩心压后应变能密度；基于裂缝延展度FEi和压后应变能密度计算岩心综合可压裂性指数；根据岩心压后裂缝延伸能力、岩心强度、岩心压后应变能密度、岩心综合可压裂性指数进行所述待研究区压裂方案设计；可与岩石物理参数结合建立测井可压裂性评价新模型，可为现有泊－杨法及脆性矿物法等岩石可压裂性分析方法提供建模和刻度的依据。

摘要： 本实用新型提供一种综合性设计性水力学实验平台，包括明渠系统和管道系统两套水循环系统；明渠循环系统由潜水泵引水上行，经过稳水箱后进入明渠实验段；管道循环系统由管道泵自底部循环水箱引水，经分布于明渠实验段两侧的管流实验段后回流至循环水箱。本实用新型提供了开展明渠实验和管流实验的基本条件，供实验者自主开发和设计实验，有助于培养实验者的创新思维；实现了在同一平台上开展明渠流和管流实验，节约了实验室空间和开支，具有重要的实用价值和推广应用前景。

摘要： 本实用新型公开了一种设计性物理直流电路实验箱，包括实验箱体、可调交流电源、可调直流电源和直流电路模块，所述实验箱体的上部设有连接端盖，所述实验箱体的左端设有可调交流电源和可调直流电源，其可调交流电源的上部设有第一电压显示屏，其可调直流电源的上部设有第二电压显示屏，所述可调交流电源和可调直流电源的上部设有旋转调节钮和控制切换开关，所述实验箱体的中部设有直流电路模块，所述直流电路模块上部设有连接导线，本实用新型利用直流电路模块可以改变连接导线的位置进行调节电流的大小，以便进行实验不同的物理实验，方便对导线的位置进行调节，增加了该电路实验箱的实用性，同时提高了直流电路模块的使用范围。

摘要： 本实用新型涉及一种基于实验性探索的空间设计基础课程教学展示装置，包括底座，底座上设有转动板，转动板上设有支撑杆，支撑杆上端铰接设有展示板，转动板为圆盘型结构且一侧边缘插接设有转动杆，转动杆下端穿过转动板与底座转动连接，转动杆两侧的展示板和转动板之间分别连接设有弹簧，两个弹簧之间的转动板两侧分别设有连接杆，连接杆上端连接设有电机，两个电机轴端相对且分别连接设有转动轴，转动轴上分别套接设有凸轮，转动轴端部分别连接有锥齿轮一，转动杆套接设有与两个锥齿轮一配合的锥齿轮二，转动板相对转动杆的一侧下方设有与底座接触的滑块。本实用新型与现有技术相比优点在于：结构合理，展示范围更大，展示角度可变。

摘要： 本发明公开了一种基于认知计算模型的电源设计性实验题目自动生成方法，包括以下步骤：构建认知计算模型的整体框架；以电源管理实验套件为研究平台，分析PMLK‑BUCK中每个实验，挖掘出各实验之间的相互约束关系；基于约束关系，利用WEBENCH仿真得到具体的数据并导入到SPSS工具中构建出认知计算模型；开发出实验题目自动生成智能系统；学生在智能系统中选择需要研究的电能变换性能指标，系统会围绕这些指标自动生成设计性实验题目。学生依据题目，自主设计实验平台并在此平台上完成实验，这样，学生从设计实验到完成实验过程中，已经能够完全掌握了理论知识点并运用于实际操作中，进而从真正意义上按照工程认证的标准培养学生。

摘要： 本实用新型公开了一种电子技术设计性实验实训板，包括动力箱及齿条，所述动力箱顶部两侧中间上分别固定连接有直杆，所述直杆滑动连接有一连接杆，所述连接杆转动连接有一套杆，所述套杆上焊接有电子面板，所述电子面板上设置有电器组件，所述动力箱一侧上转动连接有一转动杆，所述转动杆的一端固定连接有一齿轮，所述齿轮与齿条啮合，所述转动的一端固定连接有把手，所述把手与动力箱中间设置有锁止机构。通过齿条、齿轮、转动杆、直杆、连接杆、电子面板及套杆之间的配合，实现了不同身高的学生可以根据自己的身高进行调节该实训板的高度，如果需要更换电器组件或者记录实验数据时，可以根据需要进行调节实训板的角度，操作简单方便。

摘要： 本实用新型公开了一种电子技术设计性实验实训板，包括底座，所述底座上方固定连接有调节机构，所述调节机构由电机、压力泵、传输管、液压杆和保护壳所组成，所述电机固定连接在底座左上端，所述电机动力输出端连接压力泵动力输入端，所述压力泵压力输出端连接传输管输入端，所述传输管输出端连接液压杆动力输入端，且液压杆固定连接在底座上表面两端。解决了一般实训板无法调节高度而无法满足不同身高教师的问题，以及实验用元器件无处放置和元器件之间短路后易引发火险的问题，适合被广泛推广和使用。