教育实习

摘要： 构建有效的评价机制是提升教育硕士教育实习质量的重要保障.当前教育硕士教育实习质量评价存在评价主体单一、内容片面、方法简单、功能弱化等问题.档案袋评价具有整体性、发展性、多元化等典型特点,可应用于教育硕士教育实习评价改革.教育硕士教育实习实施档案袋评价应进一步更新评价理念、科学构建档案内容、改进评价方式方法等.

摘要： 在G师范学院物理学专业教育实习个案中,高校与实习单位传统的“双导师制”实习指导模式受到一些因素的制约,如合作关系不稳定、合作内容单一、合作条件不完善。师范专业在落实专业认证过程中需构建三位一体新机制,推动教育实习从指导模式向新型合作模式转变,即实践基地共建机制转变合作主体,师资双向互聘机制转变合作身份,信息共享机制转变合作途径,协同教科研机制转变合作内容。新型“双导师制”有利于指导策略创新,有利于落实三个相结合指导策略。

摘要： 编制《学前教育专业师范生实习胜任力问卷》,能够为学前教育专业教育实习质量测评提供有效的工具。因此,本文以学前教育专业师范生实习胜任力模型为理论基础,采用简单随机抽样法,对639名学前教育专业师范生进行调查,并据此编制《学前教育专业师范生实习胜任力问卷》。结果显示,问卷共32项条目,包括“专业态度、个人特质、专业知识、专业能力”四个维度,联合解释变异量为78.026%;验证性因素分析结果显示,结构模型拟合指标良好;整体问卷的内部一致性为0.972,分半信度系数为0.938。可见,问卷具有较好的信效度,可以作为学前教育专业师范生实习胜任力测评的有效工具。

摘要： 园校合作式教育实习是园校合作双元育人的重要内容。园校双方通过共同制定实习目标和方案,共同开展实习管理与指导,共同参与实习活动的评价,可以确保教育实习的效果,有效解决学前教育人才供需矛盾,并能促进园校双方的合作共建和教学改革。

摘要： 教育实习是教师教育课程体系的关键环节。幼儿园实习指导教师对自身这一角色的认识直接关系到学前教育专业学生教育实习的质量。本研究以“实习指导教师角色”为主题,对30位具有实习指导经历的幼儿园教师进行半结构访谈,运用扎根理论对访谈资料进行分析。结果显示,研究对象虽然对自己承担的“实习指导教师”这一角色有所认识,但是对该角色的职责规范认识模糊,理念和行为模式具有明显的“学徒制”印记,有把“实践中的教师教育者”与“班级儿童的教师”这两大应然角色人为割裂的明显倾向,认为这两种角色之间消极影响居多。同时,多数幼儿园教师未能将实习指导与自身专业发展建立联系,对实习指导教师这一角色的价值认识不充分,且不认可自身要承担“实践课程的督导者”的职责。究其原因,来自外部的角色支持匮乏是关键,角色主体内部动机和专业性不足是根本。高校和幼儿园应以实习指导为契机,构建促进教师专业发展的实践共同体,幼儿园教师自身应以“成为”和“培养”反思性实践者为己任,提升角色胜任力,才能促使幼儿园实习指导教师顺利实现从“仅是班级儿童的教师”到“同时是实习生的指导教师”的工作角色的转换。

摘要： 教育实习作为高等师范教育的重要组成部分,它对师范生确立和巩固专业思想、提高职业认同具有重要意义,为此,本研究基于对民办高校小学教育专业毕业生教育实习前后职业认同现状的统计与分析,通过宏观与微观两个视角探究教育实习对其职业认同程度的影响。调查发现:教育实习能够有效提升民办高校小学教育专业本科生职业认同的总体水平,其中对职业行为倾向以及职业意志认同水平的提升最为显著,而高校教育实习制度、师范生实习重视程度以及实习单位专业程度是影响该群体职业认同提升的关键因素。

摘要： 建设高质量教育体系是国家提出的教育事业发展政策导向和重点要求。高质量教育体系旨在提高教育质量,促进教育公平。高素质专业化教师队伍是提高教育质量的基础性保障,职前教师教育要以高质量教育体系建设要求为思想基础并积极寻求改革依据。教育实习是职前教师培养的重要实践环节,要树立基于高质量教育体系建设要求的基本价值取向,培养具有专业自主性的教师,把立德树人实践能力放在首位,夯实教师专业发展的基础,完善综合发展导向的教育实习评价。基于“实习生期待”的视角,可以进一步明确实习目标、引导实习生开展教学研究、以合作方式促进实习生专业成长、改进教育实习评价等措施,以提高职前教师实习成效。

摘要： 教育实习作为职前教师的关键实践环节,切实培养了师范生的职业认同和社会责任感、促进其理论与教学实际的有机结合,提升其专业化知识结构和教学实践水平,练就其教育教学能力,丰富其教学经验,缩短其从教适应期,增强岗位就业核心竞争力,涵养其教育情怀并推动传承中华师道,为培养“四有”中小学教师队伍奠定牢固基础。在新冠疫情下,有序开展教育实习工作并保证教育实习质量是亟待解决的问题。分析了英语师范生多元化教育实习模式实践应用的可行性,诠释其内涵并阐明其现实意义。

摘要： 教育实习是学前教育专业培养合格师资不可缺少的环节,是提高教育教学质量的关键。在此分析了学前教育专业学生实习中存在的问题,并有针对性地提出了解决问题的对策:制定详细的实习计划,推行轮岗实习模式,推进校企合作,强化实习基地建设,完善实习的各环节,建构实效性的评价体系等。以期为社会培养所需的学前教育专业人才。

摘要： 教育实习是影响教师教育质量的重要实践部分。通过梳理英国学前教育本科专业教师教育实习的发展历程,从实习理念与目标、实习课程结构、实习模式与内容、实习制度与指导以及实习评价等多角度分析英国学前教育本科专业实习的特点,为中国学前教育本科专业教育实习提出准确定位实习目标、构建实践导向课程体系、采取多样化实习模式、加强基地建设与实习指导、优化评价系统和发挥政府行政职能等策略。

摘要： 本研究基于美国及中国顾客满意度指数模型及深度访谈结果提出研究假设,并构建了高校学前教育专业师范生教育实习满意度模型.研究共收集了针对全国范围内学前教育专业大学四年级学生的问卷775份,通过结构方程检验研究假设得出最终的满意度模型.结果显示:学生期望对园所支持、高校管理、学生收获有极其显著的正向影响;高校管理对园所支持有极其显著的正向影响;园所支持对学生收获有极其显著的正向影响;高校管理对学生收获有正向影响;园所支持、高校管理对学生满意度有极其显著的正向影响;学生收获对学生满意度有正向影响.师范生对教育实习保持适度期望;实习园所为教育实习提供双重支持;各高校为教育实习提供多维度保障是提高高校学前教育专业师范生教育实习满意度的应有之义.

摘要： 教育实习是高师院校教师教育模式下的一种综合实践课程,认真审视师范生教育实习的问题,特别是微观领域的问题,从而提升教育实习的质量,是师范院校"师范性"的重要体现,也是提高未来师资质量的重要前提.本文以小学教育专业实习生在教育实习过程中实际的体验和思考为切入,重点解析教育实习中在实效、指导教师能力、师范生教学及反思能力等方面存在的问题,并尝试从生成教育理解、弥补知能缺陷、激发问题意识角度对教育实习价值重新予以探问和思考.

摘要： 博客作为师生交互平台以及撰写反思日志的工具,其价值和功效正被越来越多的教师教育者所关注.本研究旨在对美术教育专业教育实习期间的博客应用状况进行剖析.研究以某师范大学美术教育专业2007级至2011级学生的教育实习博客为样本,总结了通过博客作为工具介入美术教育实习面临的主要问题,并提出应增加师生交互深度,完善写作的激励机制,构建多种交互平台联动的必要性,以及全方位优化美术教育实习在线环境的建议.

摘要： 师范生的实践智慧是指师范生面对复杂多变的教学实践时能够根据所学的教育教学理论知识,并结合教学实际做出富有创造性的能力;师范生实践智慧的形成一般要经过理论指导——教育实习——实习评价——实践反思的过程,在教师资格证国考背景下对师范生实践智慧提出了新的更高要求,师范生如何发展实践智慧将会为未来的专业发展产生重要影响.

摘要： 通过走访调研的方式对国际邮轮乘务与管理专业学生实习现状进行分析,从实习初期注重学生心理疏导、实习时间长度的把握、实习学期的选择、实习单位的选择、实习考核制度的制定等几方面探讨国际邮轮乘务与管理专业实习中易出现的问题及应对策略.

摘要： 通过走访调研的方式对国际邮轮乘务与管理专业学生实习现状进行分析,从实习初期注重学生心理疏导、实习时间长度的把握、实习学期的选择、实习单位的选择、实习考核制度的制定等几方面探讨国际邮轮乘务与管理专业实习中易出现的问题及应对策略.

摘要： 通过走访调研的方式对国际邮轮乘务与管理专业学生实习现状进行分析,从实习初期注重学生心理疏导、实习时间长度的把握、实习学期的选择、实习单位的选择、实习考核制度的制定等几方面探讨国际邮轮乘务与管理专业实习中易出现的问题及应对策略.

摘要： 通过走访调研的方式对国际邮轮乘务与管理专业学生实习现状进行分析,从实习初期注重学生心理疏导、实习时间长度的把握、实习学期的选择、实习单位的选择、实习考核制度的制定等几方面探讨国际邮轮乘务与管理专业实习中易出现的问题及应对策略.

摘要： 自1990年以来,日本兵库教育大学基于文部省教育政策的发展导向、现实问题的外在迫求和教师意愿的内生诉求,先后展开了四次重要的初等教育教师培养课程改革.在四次改革中,教养基础科目、教职共通科目、专修专门科目的地位跌宕起伏,日本在改善兵库教育大学的教师培养课程内容的同时,提高了该校的教师教育质量,这可以为中国当前卓越教师培养课程改革提供些许借鉴.

摘要： 自1990年以来,日本兵库教育大学基于文部省教育政策的发展导向、现实问题的外在迫求和教师意愿的内生诉求,先后展开了四次重要的初等教育教师培养课程改革.在四次改革中,教养基础科目、教职共通科目、专修专门科目的地位跌宕起伏,日本在改善兵库教育大学的教师培养课程内容的同时,提高了该校的教师教育质量,这可以为中国当前卓越教师培养课程改革提供些许借鉴.

摘要： 实习系统能够移动到实习现场进行实习，其具有：一个或多个实习设备单元(4‑1、4‑2、4‑3、4‑4、4‑5、4‑6)；以及基本单元(6、6W、6X)，其具有设置所述实习设备单元的设置部(14)，能够在该设置部上装卸所述实习设备单元，并且能够在周缘部上连结1个或2个以上的扩展基本单元(8)，在实习时，能够在设置于实习现场的所述基本单元上至少装卸所述实习设备单元。

摘要： 提供能够与真机同样地、且安全地进行热交换器的组装及其构造、凸缘构造、密封构造、基于多个螺栓和螺母的紧固构造、紧固过程等的实习的设备和方法。所述设备具有：壳部(42)；管板部(固定管板44)，其具有管(96)；通道部(46)，其具有隔板；螺栓(54)和螺母(56)，它们将壳凸缘(82)和通道凸缘(114)固定在一起；以及可移动支承机构(8‑1、8‑2)，其将管板部支承为能够在前后方向、上下方向或者与前后方向交叉的方向上移动，并将通道部支承为能够在前后方向、上下方向或者与前后方向交叉的方向上移动。

摘要： 本发明的目的在于，提供能够实习因复杂化而要求较高精度和技术的诊疗内容的牙科诊疗实习装置。在使诊疗器具(80)作用于牙齿模型(103)来进行模拟诊疗的牙科诊疗实习装置(2)中，具有：显示部(62)，其将基于与牙齿模型(103)和诊疗器具(80)有关的已知三维信息的三维图像信息重叠显示于三维视野影像(S)；位置检测部(70)，其对牙齿模型(103)、诊疗器具(80)以及显示部(62)的三维位置信息进行检测；控制部(10)，其根据由位置检测部(70)检测到的三维位置信息，将与通过选择操作重叠画面(C)而选择的项目对应的三维图像信息重叠显示于显示部(62)，该选择操作重叠画面(C)用于选择与模拟诊疗有关的项目。

摘要： 提供能够与真机同样地、且安全地进行热交换器的组装及其构造、凸缘构造、密封构造、基于多个螺栓和螺母的紧固构造、紧固过程等的实习的设备和方法。所述设备具有：壳部(42)；管板部(固定管板44)，其具有管(96)；通道部(46)，其具有隔板；螺栓(54)和螺母(56)，它们将壳凸缘(82)和通道凸缘(114)固定在一起；以及可移动支承机构(8-1、8-2)，其将管板部支承为能够在前后方向、上下方向或者与前后方向交叉的方向上移动，并将通道部支承为能够在前后方向、上下方向或者与前后方向交叉的方向上移动。

摘要： 本发明公开了一种医院实习生的实习排班生成方法，包括：S1：获取每个科室的预编号及对应的可容纳人数数据；S2：获取每组实习生的预编号、人数信息、实习总时长以及在各个科室的实习时长数据；S3：计算第一组实习生在各个科室实习时的承载率，并按照所述承载率由小至大的方式在第一组实习生的实习总时长内依次安排对应的科室排班，生成第一组的实习排班结果；S4：基于所述第一组的实习排班结果更新每个科室的可容纳人数数据；S5：重复步骤S3‑S4依次生成其余组实习生的实习排班结果，输出排班安排表。

摘要： 本发明公开了一种带有实习管理模型的实习管理方法，至少包括以下内容：根据实习行动方案、岗位看板式培训管理、体验沉浸式岗位培训、网络视频场景管理、员工薪酬弹性系数管理、价值分布式激励管理、周视频例会、职业生涯规划负面清单管理，来建构实行管理模型；共建实习行动方案，以高校指导老师为发起点，高校指导老师与实习生、高校指导老师与企业导师的三角沟通机制，采用周视频例会的单向沟通机制；以知识管理为轴，建构岗位看板式线上培训和体验沉浸式岗位培训相结合的培训管理模式；以技能与能力为轴，以价值为轴。本发明功能性强，可广泛应用于酒精检测仪技术领域。

摘要： 实习系统能够移动到实习现场进行实习，其具有：一个或多个实习设备单元(4‑1、4‑2、4‑3、4‑4、4‑5、4‑6)；以及基本单元(6、6W、6X)，其具有设置所述实习设备单元的设置部(14)，能够在该设置部上装卸所述实习设备单元，并且能够在周缘部上连结1个或2个以上的扩展基本单元(8)，在实习时，能够在设置于实习现场的所述基本单元上至少装卸所述实习设备单元。

摘要： 提供能够与真机同样地、且安全地进行热交换器的组装及其构造、凸缘构造、密封构造、基于多个螺栓和螺母的紧固构造、紧固过程等的实习的设备和方法。所述设备具有：壳部(42)；管板部(固定管板44)，其具有管(96)；通道部(46)，其具有隔板；螺栓(54)和螺母(56)，它们将壳凸缘(82)和通道凸缘(114)固定在一起；以及可移动支承机构(8‑1、8‑2)，其将管板部支承为能够在前后方向、上下方向或者与前后方向交叉的方向上移动，并将通道部支承为能够在前后方向、上下方向或者与前后方向交叉的方向上移动。

摘要： 本发明公开了一种医学教育实习管理系统，包括主控单元、学校客户端、医院客户端以及APP客户端，主控单元分别连接学校客户端、医院客户端、APP客户端，本发明智能化程度高，从全面质量管理观念出发，在最经济的条件下，充分考虑并满足学生实习要求的条件，对医学实习全过程进行精细化管理服务，使学校医学教育实习各部门带教老师、学生、教学管理人员以及医院的带教医生、实习生、科室主任、医教科等均参加并同时接受管理，能够让管理实现规范化、科学化、流程化和标准化，提升教学与实习的质量。

摘要： 本发明的一种基于互选模式的师范院校教育实习分配系统，包含教育主管模块、实习学校模块和师范院校模块，上述模块通过手机或电脑进行互联网连接。本发明使得教育实习分配完全脱离了纸上操作的模式，实现了科学化、网络化。解决了政府主导、计划包干的机制。实现了以实习生为中心，师范院校、实习学校实施教育主体责任，教育主管部门体现了小政府，大服务的新模式，从一个侧面体现了教育改革的方向。本发明将互选模式引入教育实习分配工作，从而使全国有网络的地方，实习生都能找到理想的实习学校，实习学校也能找到需要的实习生。调动了实习生和实习学校对于教育实习的积极性，使教育实习发挥真正的作用，对于提高师范院校教育质量有很大意义。