教育硕士

摘要： 构建有效的评价机制是提升教育硕士教育实习质量的重要保障.当前教育硕士教育实习质量评价存在评价主体单一、内容片面、方法简单、功能弱化等问题.档案袋评价具有整体性、发展性、多元化等典型特点,可应用于教育硕士教育实习评价改革.教育硕士教育实习实施档案袋评价应进一步更新评价理念、科学构建档案内容、改进评价方式方法等.

摘要： 教育硕士课程的系统建构和执行,需把握教育硕士的教育起点,即实践应用。修正传统知识类课程体系,构建以实践为导向的课程系统,包括调整理论课比例、在理论课程中加入实践元素、跨学科设置能力课程,见习实习课程化等;并通过以“在场”为指针的课程实施,以学术化教学过程、专业性示范、学术个性表达等教学学术化为范式的课程执行,实现课程目标,对接培养目标。

摘要： 现有调查表明,免费师范生教育硕士的培养始终存在着学位论文质量不高的问题。这反映出教育硕士的教师身份和研究生身份之间的矛盾,时空的割裂使这两种活动不仅没有相互促进,反而加剧了教育硕士身份认同上的迷茫。基于跨界科研共同体理论,分析教育硕士学术经历、投入精力与导师指导情况等因素对学位论文质量的影响,指出教育硕士的培养目标必须首先指向研究,良好的科研能力能够促进其改进教学方法、提升教学能力。因此必须凸显大学研究重心地位,实现两类学校的管理协同;扩大共同体边界,形成多层次跨界科研共同体;调动内部成员主动性,在合作中促进相互启发;打破师生隔离状态,塑造和谐稳定的师生关系。

摘要： 曲靖师范学院教育学学科2011年被批准为云南省硕士学位授权立项建设重点学科,教育硕士于2018年、2021年连续两轮批准为省级立项建设学位点。学科带头人为丁晓东教授。教育学学科建设惠及全校19个师范类专业,含国家高等学校特色(重点)专业1个、云南省高等学校特色(重点)专业5个。

摘要： 李莉荣,1979年生,四川绵阳人。北京师范大学教育硕士,中学语文高级教师,新疆维吾尔自治区教学能手,新疆实验中学教研室主任。主持并参与课题5个,参编《名著阅读》系列丛书一套,主编教辅资料一本。

摘要： 采用目标评价模式,运用数据统计与文本分析法,从六个维度对47份教育硕士学位论文开题报告质量状况进行评价研究。研究发现,教育硕士学位论文开题报告质量整体一般,并表现出较大的个体差异;学生在文献综述、研究问题与题目、研究方法、概念与研究内容等维度上的欠佳表现影响了开题报告整体质量;开题报告中存在研究的问题意识不足、研究设计的精确度不高和操作化不强、创新性缺乏、学术论证能力较弱等突出问题。建议从开设有针对性的方法小课程、加强对学生作业的个别指导、增加学术论证能力训练、开展研究设计评价性教学等方面来提升教育硕士开题报告质量。

摘要： 骆小成,中共党员,高级教师,教育硕士,义乌市教育研修院教师,浙江省浙派名师培养对象,浙江师范大学教师教育实践导师、大学生研习会指导老师,义乌市拔尖人才、义乌市社科联首批社科专家。获浙江省教科研先进个人、义乌市“创建学习型组织职工标兵”、义乌市优秀教育工作者、义乌市教育系统优秀党员、义乌市课程改革“实践与探索”先进个人等荣誉。所著《故事的力量——初中〈道德与法治〉学科故事化教学探索》,《中国德育》杂志发文推介。

摘要： 专业学位教育硕士作为未来教师队伍的储备人才,在具备教学准备与设计、教学组织与实施等实践能力之外,还应拥有较强的科研创新能力,以便日后成长为教研相长型教师,这也是国家教育部专业学位办对专业学位教育硕士人才培养的重点要求。反观现实,该类人才科研创新能力的培养现状不容乐观,根本原因在于培养保障机制不健全。为扭转培养过程中的错位和偏差,高校相关部门应从创立教育硕士课程论文创新认定制度,实施教育硕士课题规范化管理,完善教育硕士科研创新能力评价体系等方面做出实质性努力,以全面提高教育硕士科研创新能力和学术素养。

摘要： 林黎华,中共党员,中学正高级教师、广东省特级教师。广东省中小学名校长、名教师工作室主持人,被评为"2020年度感动广州的最美教师"。她阳光般炽热,因爱学习提高效能。林老师不断超越自我,先后攻读教育硕士,参加广东省、广州市"百千万人才培养工程""名教师、名校长、教育家"培养对象的培训。她主持多项课题,其中三项分别荣获2014年基础教育国家级教学成果二等奖、2018年广东省教学成果二等奖和2020年广东省一等奖。

摘要： 人物简介赖晓红,女,汉族,1969年10月出生,中共党员,1991年毕业于福建师范大学教育系学校教育专业,分配到福建三明林业学校任教,现任三明林校副校长,教育硕士,高级讲师。2009年被国家人力资源和社会保障部、教育部授予“全国模范教师”称号。

摘要： 通过对六届全国教育硕士优秀论文所在院校、学科领域、指导教师、研究方法、研究选题等方面的内容分析,发现全国教育硕士优秀论文评选标准日益严格,入选学科数量存在较大差异,院校分化明显且与硕士点批次相关,优秀指导教师涌现,实证研究为主要研究取向,研究选题以教学为主,更关注教师,中学研究更多.建议注重各院校、领域的整体发展,发挥高水平院校和导师的引领作用;加强教育硕士科研训练,以研究方法精细化带动实践创新;注重教育硕士实践性特征,紧密结合实践选题研究.

摘要： 随着教育硕士特别是近几年来全日制教育硕士的招生，历史教育硕士研究生的招收规模也日渐扩大。提高历史教育硕士培养的针对性，使培养的研究生真正成为具备良好职业素养的中学历史教育的高层次应用型人才，迫切需要摈弃传统的学术型研究生教学方式，聚焦案例教学，突出案例分析，在案例解剖中增长研究生的实践智慧，培养历史教育硕士在实际情境中发现问题、解决问题的能力，从而推动历史教师的专业化水平。

摘要： 免费师范生在职攻读教育硕士(以下简称“免师硕士”),是国家推进教师教育改革与发展的战略思考,它既是免费师范本科教育培养工作的延续,也是教师专业发展的重要组成部分.自2012年夏免师硕士培养工作启动,至今五年,毕业生三届.作为免师硕士的指导教师,参与了培养方案的制订、课程教学、论文的指导、评阅和答辩等工作.在工作中研究,在研究中反思,为进一步提高免师硕士培养质量,笔者试以免师硕士学位论文为切入点,总结五年来免师硕士培养工作之得失,以进一步提高其培养质量.

摘要： 教学能力是教师教育专业能力的核心,是教师顺利开展教育、教学、促进自我发展的根本保证.《中学教师专业标准(试行)》指出,教师的教育教学能力主要涉及教学活动的设计、实施和评价等各环节的能力,这些能力也是师范生通过学科教育应当形成的教学必备的素养,本调查主要围绕与教学活动各环节紧密相关的教学能力展开.调查涉及江苏省内开设这一专业的所有高校,包括南京师范大学(以下简称南师大)、苏州大学(以下简称苏大)、扬州大学(以下简称扬大)和江苏师范大学(以下简称江苏师大).调查对象主要是这四所高校的教育硕士生、实习学校的学生,以及部分教育硕士生的实践导师、江苏省部分中学的历史教师.通过问卷调查和个别访谈,全方位、多角度地了解教育硕士生在教学设计、教学实施和教学评价等方面的现状.调查结果显示:二年级教育硕士生与一年级教育硕士生的教学能力相比，没有明显的提升;教育实习对教育硕士生教学能力的提升有一定的促进作用;教育硕士生的教学能力总体上有待提高。就业压力大、学位课程设置不完善、教育实习的有效性不够，是影响其教学能力提升的主要原因。相关问题的解决，需要教育硕士生有的放矢地进行教学实践和训练，也需要培养单位进一步落实双导师制、完善学位课程的设置和适当改进教学方法。

摘要： 英国的教育方面的课程硕士与我国现行的教育硕士专业学位并不是完全等同的,在培养目标、培养方式、课程设置、入学标准及招生对象等方面有较大差异,本研究以英国著名大学中教育专业较为突出的杜伦大学为例(英国排名第三),介绍了杜伦教育学院先进的教育理念、经验与特色,对改善我国的教育硕士专业学位教育工作有了很大的启示.

摘要： 近30年来,"双导师制"在我国高等教育逐渐发展起来.就观念而言,普通本科生教育和研究生教育,都已接受了这种培养模式.但就实际效果来看却不如人意,尤其是在教育硕士专业学位研究生教育当中,主体性与可操作性的双重缺失,使"双导师制"形同虚设.教育硕士培养单位及现任导师只有主动转型,争当"双师型"教师,体制上寻求突破,机制上更加灵活,方能把"双导师制"落到实处.

摘要： 我国开展教育硕士培养工作已有20年时间,教育硕士的学术能力培养问题并未引起高度重视,无论是培养单位还是导师,对教育硕士的学术能力要求并未像学术硕士那样明确,甚至还有弃学术化倾向.教育硕士的学术能力要求不仅是学位的本质规定,也是高层次人才培养的客观需要.教育硕士学术能力主要是教学学术能力.应通过树立教学学术理念、强化教学学术意识,提高导师教学学术水平、强化教学学术指导,加强教学研究、提升教学学术能力,强化教学实践、强化事理研究,以及运用教学学术评价手段、促进教学学术能力培养等方式培养其教学学术能力.

摘要： 地方高师院校的教师教育特色,使其在教育硕士培养方面有着师资、课程资源、实践基地、教育科研、教师文化诸多优势;但由于地方高师院校的办学综合实力较弱、区位劣势、教育硕士培养起步晚等原因,使其在招生、培养、管理各项工作中遭遇重重困境.分析其自身优势和短板,探索解困之道,有利于地方高师院校教育硕士培养工作的可持续发展.为保障教育硕士培养质量，地方高师院校还需长期不懈地努力。建议加强制度建设、增加经费投入、搭建教育硕士资源网络平台、提高校内实训基地的使用效率。

摘要： 本文拟以全日制教育硕士专业学位研究生学科教学(历史)专业领域(以下简称“全日制历史学科教学专业硕士”)的实践课程为对象，提出“学”“习”融通的实践课程实施构想，以期为突破当下全日制历史学科教学专业硕士实践能力培养的瓶颈、创新全日制历史学科教学专业硕士实践课程实施提供参考。

摘要： 当下科学教育要求原有硕士研究生培养模式变革,四川师范大学"生物学教育"硕士研究生专业学位点经过多年的改革探索实践,在指导方式、课程设置等方面不断进行改进,探索出更加优化的硕士研究生培养模式.

摘要： 本发明公开了一种博士与硕士学位论文授权页识别的方法，包括：按页抽取电子版学位论文形成待检图像集；按页扫描纸质版学位论文生成待检图像集；将待检图像集送入授权页识别分类器，判断是否存在授权页；若不存在，输出无授权页的结论，若存在，则执行下一步骤；在授权页内检测作者或导师的手写签名；输出授权页自动检测结果。本发明将自动检测有效授权页转化为图像分类和目标检测问题，采用基于深度卷积网络的图像分类和目标检测技术实现了授权页的自动检测和授权页是否有效的自动判别。

摘要： 本发明公开了一种用于预测硕士研究生就业稳定性的系统，包括填报终端，处于脱离互联的单机状态，且用于填报就业登记信息；数据分析终端，用于集中就业登记信息并进行预测和推荐分析；二维码生成模块，设置在填报终端中，用于将填报好的就业信息转化为二维码；二维码解码模块，设置在数据分析终端中，用于将二维码解码，恢复为就业登记信息；扫码终端，用于扫描二维码生成模块的二维码，并将二维码数据发送到数据分析终端。本发明能够在高度安全性的情况下，用数字填报的方式进行高效信息采集。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，公开了一种教育用多功能教育设备及教育设备用吸尘装置，所述教育设备用吸尘装置，包括毛毡、活塞体和橡胶棒，所述活塞体内部滑动设有活塞板，所述活塞板靠近所述活塞体顶部的端面的中间位置固定设有所述橡胶棒，所述橡胶棒可在所述毛毡内部摩擦，通过活塞板在活塞体内的移动，产生气体吹出灰尘的同时，通过橡胶棒摩擦毛毡产生静电，方便毛毡在外侧擦拭黑板时收集灰尘，有效抑制扬尘。

摘要： 本发明提供一种基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，该基于五种新型育人教育理念的教育体系，包括校园文化系统、学校管理系统、课堂改革系统、教师培养系统、学生发展系统；校园文化系统：包括精神文化子系统、物质文化子系统。该基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，通过提供精神文化子系统、物质文化子系统，提供给学生发展的成长条件，通过一体化规划德育、模拟分班、目标管理、体验生命校本课程、建立学生实践基地活动，提高学生发展水平，完善教育体系，使其特色性、针对性的教育，进一步实现持续改进，通过高标准设备，提高智能性与新一代信息技术水平，关注教师专业成长，达到良好的培养效果。

摘要： 本发明涉及心理健康系统技术领域，具体公开了一种家庭教育及心理健康教育的评级管理系统，所述系统包括：直接测试模块，用于生成心理测试题库并采集用户答题结果；评级模块，用于根据用户答题结果进行评级；间接测试模块，用于根据评级的结果向用户推荐视频库并统计用户观看视频信息；用户画像建立模块，用于根据用户观看视频信息及评级的结果建立用户的画像，根据用户画像对用户进行管理；通过对视频观看数据的分析，能够对用户心理状态进行被动的测评，能够在用户的非主观判断状态下进行，因此能够更加反映出用户的真实状态，保证测评结果的准确性。

摘要： 本发明公开了一种教育学用高校信息化教育设备，包括底板和桌板，所述底板上固定连接有下柱，所述桌板下壁设置有上柱，所述上柱为空心结构，所述上柱与下柱滑动套接；所述上柱与桌板之间设置有连接板，所述连接板的上侧与桌板固定连接，所述连接板的下端通过轴承与上柱转动连接；所述连接板内设置有升降组件。优点在于：本申请中第一微型电机工作驱动第一齿轮转动，第一齿轮转动带动齿轮套件转动，从而使得螺杆沿其轴向滑动，进而推动活塞板移动，使得滑套内部空间发生变化，进而将滑套内的流体挤压至伸缩管内，或从伸缩管内抽出，当伸缩管内的流体量增大时，伸缩管会伸长使得桌板上移，从而实现便于适用更多身高的教育者。

摘要： 本实用新型涉及财会模拟技术领域，且公开了一种基于财会硕士用模拟仪器设备。该基于财会硕士用模拟仪器设备，包括底部箱体，所述底部箱体的内侧壁固定连接有支撑板，所述支撑板的上表面固定连接有电机，所述电机的输出端贯穿支撑板并与中齿轮固定连接，所述支撑板的下方包括左齿轮和右齿轮，所述左齿轮与中齿轮相啮合，所述左齿轮的上表面固定连接有左螺纹轴。该基于财会硕士用模拟仪器设备，通过电机、左螺纹轴、右螺纹轴和螺纹套之间的配合，使装置可以调节到达指定高度，方便使用者使用，解决了现有的财会实验室模拟仪器设备，其桌面多是固定的，不利于适应各种身高的使用者，而且在需要对物品进行推移挪放时，很不方便的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种社会工作硕士专业实验室应用系统，由设备控制室、观察研讨室、模拟室构成；设备控制室里包含有服务器组一、服务器组二、集中数据处理服务器、无线扩声主机、集中控制无线设备、网络；观察研讨室里包含无线话筒、无线音箱、无线摄像机、显示设备、操作终端；模拟室里包含有无线话筒、无线音箱、无线摄像机。显示设备包括投影幕、显示屏，操作终端包括电脑、手机。无线话筒和无线摄像机采集音频、视频信号，传输入设备控制室中各设备，经过数据分析、信息处理后在显示设备和操作终端上表现出来。本实用新型通过优化数据存储和信息传递路径，提高专业教学的智能化、便捷化，形成多类型，大数据分析、共享、存储。

摘要： 本实用新型提供了一种用于教育平台的二维码教育信息传输系统，包括二维码处理模块以及分别与所述二维码处理模块连接的存储器、二维码显示模块、图像传感器和GSM网络模块，其中，所述二维码处理模块被设置为从所述存储器中读取数据并生成二维码，再送至二维码显示模块进行显示，以及在图像传感器接收到红外信号时取出下一组数据生成二维码并显示；所述GSM网络模块被设置为在SIM卡数据线路接通时，通过移动网络向教育平台传输数据。本实用新型还提供了一种远程教育设备。本实用新型可以在不连接网络的情况下通过二维码传输数据，并且可以通过图像传感器与外部设备交互以便传输多组二维码数据。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育用多功能教育设备，包括设备整体、支撑机构、操作机构和操作面板，设备整体的底部嵌入连接有支撑机构，支撑机构的顶部嵌入连接有外壳，外壳的底端嵌入连接有支撑板，支撑板的底端一侧嵌入连接有底柱，支撑板的底端另一侧嵌入连接有滚轮，设备整体的顶部嵌入连接有操作机构，操作机构固定在支撑机构上，进而通过支撑板底端另一侧的滚轮把装置移动到指定位置，从而通过控制支撑板底端一侧的底柱伸长至地面，进而使底柱对装置进行支撑，而且外壳内部底部的液压杆有助于调节操作机构的高度，液压杆顶端的弹簧减振板有助于减缓装置在移动过程中的晃动，顶板顶端的旋转盘组件有助于改变操作机构的角度，从而方便学生学习。