地理课堂教学

摘要： 在高中地理课堂教学中,受传统教学观念的影响以及高考的压力,有些教师过于偏向理论知识的教学,而不注重结合生活实际,使学生认识不到学习地理的真正意义,以及地理在生活中的实用价值。随着新课改的逐步深入,地理课堂教学也发生了一系列的变化,它主要从激发学生的兴趣出发,在注重理论教学的基础上,加强对学生实践能力和科学素养的培养。教师在课堂教学过程中,也由原来的课堂主导者转变为学生的引导者,使学生能够主动参与到课堂教学中,并从中感受到学习的快乐。

摘要： 要想充分发挥互动教学的作用,切实提高教学效果,就要结合初中地理的实际情况,让学生成为课堂主体、教师成为课堂的引导者,采用启发式教学法开展教学。地理课堂教学需要学生积极思考,与教师进行有效的沟通互动。但从目前来看,互动课堂的教学效果距离理想的地理课堂还存在一定距离。因此,加强对初中地理课堂互动与教学效果关系的研究具有现实意义。

摘要： “一切为了学生的终身发展”“学会学习”是新高考背景下课程改革的主旋律。它要求改变目前课堂过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,促进学生学习方式的转变。新颁布的地理课程标准围绕以人为本的原则,倡导“自主学习、合作、探究”的学习方式,在新课标中,学生不再是知识的被动接受者,而是知识的主动发现者和探究者,学习的过程成为学生培养个性、表现个性、发展个性的过程。那么应如何在地理教学中应用这种新的学习方式呢?下面就笔者的教学实践谈谈几点看法。

摘要： 一、导入新课、激发兴趣配音乐播放诗词《长歌行》,创设情境:长歌行(汉乐府)青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。师:同学们,现在我们听最美诵读《长歌行》,你们在听的过程当中要回答两个问题:第一,这首诗词给我们什么样的启迪?第二,这首诗词所包含的地理信息是什么?

摘要： 高中地理核心素养包括人地协调观、区域认知观、综合思维和地理实践力。核心素养背景下,高中地理课堂教学要根据地理课堂教学的核心内容,做好教学方法和教学思路的转变,积极开展高中地理课堂教学指导工作,帮助学生在地理课堂上完成地理学知识学习的同时,培养地理核心素养。高中地理的知识内容复杂且多样化,在学习过程中对学生的记忆力、理解能力等提出了具体的要求。教师在教学过程中,要准确把握高中生的基本学情,在教学指导过程中根据学生的学习实际进行必要指导,逐步以培养学生核心素养为目标,做好教学方法的优化与调整,帮助学生主动学习地理知识,并开展地理学的实践活动。

摘要： 在课堂教学过程中,有效教学是新课程倡导的一种教学理念,是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。因此,我校积极创建“问学式”有效课堂教学模式,经过多次开会探讨、多次组织教研活动。我在参加学校组织的各种教研活动中,使我认识到课堂教学中要充分发掘教材,开发好教材,学习对生活有用的地理,学习利于学生终生发展的地理。所以,在初中地理课堂教学中,我们教师要不断激发学生学习的积极性和主动性,培养学生的思维方法和自学能力,促进学生的身心发展,使学生健康快乐的成长,提高初中地理课堂教学效率。

摘要： 随着互联网+时代的到来,教师要充分利用多媒体辅助地理课堂教学,运用丰富的地理教学资源充实教学内容。交互式电子白板具有很强的交互性,能创新教学方式,弥补投影教学互动性不强的不足,促进师生之间、生本之间的互动,促进学生自主学习能力的提升。交互式电子白板具有交互性,能营造互动的氛围,让师生关系变得更加融洽。生活资源的运用,能使学生与生活之间零距离,能促进学生对所学内容的理解;交互式电子白板具有趣味性,将图片、视频等融为一体,能集中学生的注意力,促使学生进行探究与思考。

摘要： 在“互联网+”时代,利用智能手机、平板电脑等电子设备中的应用程序尝试辅助教学的地理课堂不断增多,从常用的办公软件到复杂的专业软件,越来越多的案例表明,基于移动互联技术的现代媒体设备能够明显激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。本文以“地球运动之太阳视运动”内容为例,借助智能软件“Ephemeris”的功能,分析该软件如何助力地理课堂教学。

摘要： 课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道,如何利用这一阵地落实"双减"政策,达到减负增效目的,已成为教育工作者当前面临的重大课题。《义务教育地理课程标准(2011年版)》指出,"在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中,要充分考虑现代信息技术的影响,为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境"。因此,地理课堂教学中,教师要充分发挥信息技术的优势,让其为地理课堂教学赋能,更好推动地理学科核心素养的落实,培育学生成为全面发展的人。

摘要： 为了进一步加强青少年思想政治教育,国家教材委员会将“党的领导”相关内容融入大中小学课程教材并做出一体化整体设计。文章探讨了“党的领导”融入中学地理课堂的重要性和原则要求,并以湘教版高中地理“农业”为例,挖掘课程思政要素,研究融入的基本策略。

摘要： 我国现代教育技术已由过去的单媒体电化辅助教学发展到现在的计算机多媒体辅助教学，继而发展为网络教学。其功能也从解决难点发展为全方位提高课堂教学效率。地理学科的空间性、综合性和学科交叉性的特点决定了现化化教育手段必将在地理教学中发挥越来越大的作用。中学地理教学内容丰富，时空跨度较大，既有美不胜收、风景迷人的自然地理内容，又包括与人类活动密切相关的人文地理知识，还有抽象的空间天体模型和自然原理。

摘要： 本文从分析教材入手,以哲学的角度进行地理课堂教学的建构,从六个方面进行层层设疑,引导学生进行主动探究,提高学生的思维能力和学习能力。

摘要： 本发明提供课堂教学装置、课堂教学系统及教学方法，装置包括：第一获取单元，获取学生端的身份信息、选课信息、笔记信息、答题信息和课堂疑问信息；第二获取单元，获得教师端的身份信息和教课信息，教课信息包括课程名称、课程讲义、随堂测试、课后作业、随堂测试评分、课后作业评分和答疑信息；课程云空间，包括存储模块，用于存储第一获取单元和第二获取单元获取的信息；分组模块根据学生端选课信息和教师端课程名称，对学生和教师分组，建立模拟课堂，通过第一获取单元获取的学生端的身份信息课堂签到；传输模块，第一获取单元和第二获取单元获取的信息交换反向传输。装置实现教师端和学生端通信，记录学生学习情况和老师教学情况，智能签到。

摘要： 本发明涉及一种智慧课堂教学交互讨论装置及其课堂教学交互讨论方法，包括讨论台桌，所述台桌中部底下设有立式机箱，所述立式机箱内的学生主机设有与教师主机实现连接的无线通信模块，所述台桌中部上方设有朝向不同方位的至少两台学生触控显示器，所述立式机箱内的学生主机与各学生触控显示器连接，所述讨论台桌周部配有供各位学生使用的移动学习终端。该智慧课堂教学交互讨论装置结构紧凑，方便老师与学生之间，学生与学生之间交互讨论。

摘要： 本发明提供一种课堂教学演示方法及装置，该方法包括：在外界光线照射在所述显示装置的情况下，确定所述外界光线照射在所述显示装置上的入射路径；确定教室中的听课区域；根据所述入射路径判断所述听课区域是否在反射光线的照射区域内，所述反射光线为所述外界光线照射在所述显示装置上形成；在所述听课区域在所述反射光线的照射区域内的情况下，调整所述显示装置的显示角度，使得所述听课区域不在所述反射光线的照射区域内。通过本发明提供的方法，能够根据外界光线的入射路径调整显示装置的显示角度，以改变反射光的反射路径，提高课堂教学演示的智能化，保证学生能够看清显示装置的显示内容，提高学生的课堂效率。

摘要： 本实用新型涉及学生用具技术领域，尤其是一种地理课用教学箱，包括主箱体、支撑框A、支撑框B、转动板和展示板，所述主箱体前后端面均设有抽屉，所述转动板上端面前侧设有插槽、中央设有阶梯状圆槽，主箱体上端面设有位置形状与阶梯状圆槽相适应的卡块并以此卡接转动板，所述支撑框A和支撑框B相互铰接，支撑框B另一端铰接转动板后端面，支撑板A另一端两角设有缺口并与插槽插接，两支撑框内侧中部以转轴连接有形状相适应的展示板。本实用新型结构设计合理，采用箱体结构实现教学材料成本降低的同时方便备课与便携，采用双板四面结构扩大教学展示面积并适用多种展示方式，采用转动板实现展示板多角度展示并方便教师在课堂上调整展示板内容。

摘要： 本实用新型提供一种高中生地理课教学用地球模型，涉及地理学科领域。该高中生地理课教学用地球模型，包括底座，所述底座的顶部包括有支撑架、限位孔和限位套。该高中生地理课教学用地球模型，通过设置的固定套，以及支撑杆、第一拼接板、第二拼接板、第三拼接板、第四拼接板、磁块、插槽、连接插板、磁片、插杆和连接板的配合设置，使学生在需要携带地球模型时，可以将连接板连同插杆从第四拼接板上取下，从而使连接板能够脱离磁片的吸引，从而使插杆能够脱离磁块的吸引，从而使第四拼接板能够完全插入第三拼接板中，从而使第三拼接板能够带着第四拼接板完全插入第二拼接板中，从而使第二拼接板能够完全插入第一拼接板中。

摘要： 本实用新型公开了一种教学使用的橱窗式地图，该地图包括橱窗箱，橱窗箱内左、右框壁之间的顶部装有传送带的上行旋转轴，底部装有下行旋转轴，两根旋转轴的右端从橱窗箱的框壁向外探出。表面粘贴有地图图纸的传送带一端固定在上行旋转轴上，另一端固定并缠绕在下行旋转轴上。在橱窗箱外的上行旋转轴和下行旋转轴的探出端之间装有旋转翻页皮带及旋转翻页装置。本实用新型的有益效果是；在课堂上使用该橱窗式地图不仅可以减少大量的地图贴挂时间，用节省下来的时间增加教学讲解时间，而且还有利于保证图面清晰舒展，延长教具的使用寿命。

摘要： 本实用新型公开了一种初中生地理课用便携式地球仪，包括主杆、上半球、小夜灯和提绳，所述主杆的上方设置有伸缩杆，且伸缩杆与第一连接套相连接，同时第一连接套的下方设置有第二连接套，所述上半球的上方安装有第一固定杆，所述下半球的下方安装有第二固定杆，且第二固定杆上设置有插杆，所述小夜灯通过第二连接套与主杆相连接，所述插座的下方设置有支架和底座，所述提绳与上半球相连接，且上半球的内部安装有弹簧钩绳。该初中生地理课用便携式地球仪，采用可拆卸安装的结构，球体的内部为空心结构，该新型地球仪的底座安装有小夜灯，摆放在房间中能起到一定的装饰美观的作用，并且该球体的内部安装的环形弹簧钩绳可以挂一些装饰的小物件。

摘要： 本实用新型公开了一种可折叠地理课讲桌，包括桌面、桌阁和桌脚，所述桌面与桌阁、桌脚相连接，桌面上一侧设有开口，所述开口中设有地球仪，地球仪与开口一侧边缘铰链连接，所述桌脚设有一级钢管和二级钢管，二级钢管设置在一级钢管内部，一级钢管和二级钢管一端都设有穿孔，所述穿孔中设有销片，所述桌面上设有凹槽，凹槽上设有翻盖，凹槽中设有地理拼图，所述地理拼图为“新竖版中国地图”，地理拼图由每个省域行政区域子块组成，所述字块上设有各省“简称”名，折叠后，讲桌还是一个平桌，既美观又对教学教具进行了保护，本实用新型结构科学合理、实用性强，适于进行广泛推广。

摘要： 本实用新型公开了一种地理课堂教学用地球仪，包括固定轴、地球仪主体、转动轴、角度固定器和底座，所述底座的顶部安装有角度固定器，所述角度固定器的内部设置有固定架，所述固定架顶部的一端安装有固定轴，所述固定轴的底部安装有地球仪主体，所述固定架底部的一端安装有转动轴，所述转动轴的内部设置有控制开关，所述转动轴的顶端安装有电机，所述电机的顶部固定安装有齿轮。本实用新型通过设置有的角度固定器可调节地球仪的倾斜角，从而通过激光照射的方式模拟太阳直射点的方式，使学生们了解当倾斜角发生变化时，地理以及环境会产生怎么样的变化，相较于传统的地球仪，使用简单，功能齐全，可更好的帮助教师讲解地理知识。

摘要： 本实用新型公开了一种地理课堂教学用展示装置，包括底座、连接板、夹具和支撑板，所述底座整体为框型结构，且底座上表面前端两侧对称连接有两个连接板，两个所述连接板相对的一面均连接有夹具，所述底座上表面后端两侧对称设有两个支撑板，所述支撑板一端与底座连接，另一端与连接板连接，本实用新型解决现在地理课堂上讲解地图多直接贴在墙上，且张贴地图的位置往往是侧墙面，这样会导致学生不方便观看地图，且不利于老师对地图进行讲解，影响学生对地理知识的理解，同时也影响老师的教学的问题，通过对展示支架结构进行改良和优化，使其更容易对地理地图进行展示，同时也方便老师进行教学。