数学游戏,玩出“数学味”--对小学低段“玩味”数学的实践与思考

袁玉娟

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数学游戏,玩出“数学味”--对小学低段“玩味”数学的实践与思考

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在小学低年级,学生的思维以形象思维为主,学生的生活经验对他们学习数学知识、理解数学知识有着非常重要的作用.教材中有许多需要学生动手操作的活动,由于时间和空间等因素的限制,学生不能直接参与,导致动手操作流于形式.学生生活经验的匮乏和实际体验的缺失导致他们的作业中经常出现一些啼笑皆非的错误,比如,一年级“认识人民币”一课作业中“1支铅笔10元”“一个书包10角”;二年级“长度单位”一课作业中“我的身高是125分米”“我的课桌高70米”.一些学生对知识的体验、感悟不够,他们建构的知识框架也就不可能系统、扎实.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2022年第5期|159-161|共3页
作者
袁玉娟;
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作者单位

常州市中天实验学校;

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正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
低年级数学; 数学游戏; 实践操作;

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