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小学低年级数学课堂的情境教学策略

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摘要

低年级学生认知能力有限，而数学知识略微抽象复杂，学生们学起来比较吃力。不少学生对数学没有学习兴趣，甚至感到厌恶、恐惧。如何来激发低年级学生的数学兴趣是值得我们数学教师思考的一个问题。情境教学法能有效解决上述问题，教师通过创建孩子熟悉的场景开展教学，有助于帮助学生在体验中理解知识，掌握知识。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2018年第33期|P.196-196|共1页
作者
程琳;
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作者单位

湖北省恩施州利川市岩洞寺小学 445400;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
小学数学;

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