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基于习得性无助理论的高校学困生心理特征、成因及对策研究

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摘要

学困生问题是教育工作者一直以来探索研究的热点、重点和难点,做好学困生的引导转化工作成为教育工作的一大核心与关键.本文立足于习得性无助理论,通过对学困生形成阶段、心理特征及形成内因进行分析,提出相适应的转化策略,为学困生的教育管理提供参考依据.

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来源
《文教资料》 |2011年第20期|184-186|共3页
作者
张启钱; 谈静艳;
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作者单位

南京航空航天大学信息科学与技术学院;

江苏;

南京;

210016;

南京航空航天大学信息科学与技术学院;

江苏;

南京;

210016;

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正文语种 chi
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关键词
习得性无助理论; 高校学困生; 成因分析; 转化对策;

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