新工科背景下《液压传动》实验教学模式探索

刘爱军; 周知进

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新型工业发展需要具有跨界整合能力、创新创业能力、应用实践能力等的新型工科人才,而实践教学环节则是新工程人才培养的关键之一,它既能提高学生实践能力,又能培养学生创新思维与创新能力。针对《液压传动》传统实验教学中存在问题,提出采用基于PowerPoint软件与微信的智能教学工具"雨课堂",设置层次化实验项目,实施预约开放式的实验教学管理,采取过程性、多方位相结合的实验成绩评定方法。以期通过实验教学提升学生的新工程意识,深化实验教学改革,促进新型工科人才培养,也为工科类实验教学提供借鉴意义。

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来源
《机械设计》 |2018年第s2期|458-459|共2页
作者
刘爱军; 周知进;
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作者单位

贵州理工学院机械工程学院;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
新工科; 雨课堂; 液压传动; 实验教学;

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