小学高年级学生学习判断的发展

贾宁; 白学军; 彭建国

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以小学高年级学生为被试,采用联结学习任务,考察该年龄阶段学生的学习判断能力的发展和年龄特点,同时分析学习判断能力出现年龄差异的原因,以及该年龄阶段学生的学习判断绝对准确性的延迟学习判断效应。实验结果表明:小学高年级学生即时逐项学习判断绝对准确性存在年龄差异,其发展趋势是随年龄增长而提高的,存在年龄差异的原因是判断依据的线索不同。小学高年级学生的逐项学习判断绝对准确性出现延迟学习判断效应。

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来源
《心理科学》 |2011年第2期|402-406|共5页
作者
贾宁; 白学军; 彭建国;
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作者单位

河北师范大学教育学院;

石家庄050024;

天津师范大学心理与行为研究院;

天津300074;

北京师范大学珠海分校教育学院;

珠海519085;

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正文语种 chi
中图分类心理过程与心理状态;
关键词
学习判断; 即时学习判断; 延迟学习判断; 绝对准确性;

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