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武云鹏; 陈英敏; 于洋; 武建芬; 高峰强;
山东师范大学心理学院;
山东济南250014;
杭州师范大学教育学院学前教育部;
浙江杭州311121;
羞怯; 学前儿童; 幼儿园不适; 应对策略;
机译:4岁儿童和3岁儿童学前班获得了公共资助的社区幼儿园预备班儿童的准备
机译:视觉检测的幼儿园儿童NREM 2期睡眠纺锤体与压力挑战和应对策略有关
机译:日本联合国儿童基金会协会幼儿园/学前儿童重建支持项目
机译:学前教育残疾儿童的幼儿园托儿所评估和空间需求由儿童学校设立:智力残疾儿童设施调查问卷调查报告?
机译:他们到那里时知道什么?启蒙,四人/幼儿园前幼儿园的更多时间,私立学前班课程和没有学前经历与幼儿园儿童阅读/读写能力的关系
机译:应对离婚后父母之间冲突的学前教育者的应对目标和策略
机译:在幼儿园儿童中,视觉检测到的NREm第2阶段睡眠锭与压力挑战和应对策略相关
机译:早期儿童纵向研究,出生队列(ECLs-B):2007年学前幼儿园。心理测量报告
机译:托儿,幼儿园以及学前和课后自动出勤跟踪系统
机译:A +教育教室,包括学前班,初学者,幼儿园,基础教育,基础特殊教育,初中普通教育和初中特殊教育教室
机译:儿童运动输入装置,包含相同内容的学前教育系统以及使用相同对象的学前教育方法
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