教师效能感对教师TOPLC行为投入的影响作用研究

李爽; 张艳霞; 喻忱

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教师效能感对教师TOPLC行为投入的影响作用研究

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摘要

本文基于对教师在线专业学习社区(TOPLC)"东篱园"成员的效能感调查和在线数据挖掘,通过相关分析、差异性检验和社会网络分析,考察教师四个效能感变量(一般自我效能感、个人教学效能感、人际交往效能感和信息素养效能感)对教师TOPLC行为投入的影响。研究发现:教师TOPLC行为投入受教师多个相关效能感变量的影响,整体效能感和人际交往效能感与教师的相关TOPLC行为投入呈显著正相关;一般自我效能感、个人教学效能感和人际交往效能感的高分组和低分组教师在TOPLC行为总投入和多类子投入上存在显著差异。其中,前两类效能感高分组教师在社区社会网络中通常处于核心位置。作者期望本文为分析教师效能感与其专业发展投入间的关系、优化TOPLC设计提供依据。

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来源
《教师教育研究》 |2017年第3期|46-55|共10页
作者
李爽; 张艳霞; 喻忱;
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作者单位

北京师范大学远程教育研究中心;

北京100875;

北京语言大学网络教育学院;

北京100083;

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正文语种 chi
中图分类学习心理学;
关键词
教师效能感; TOPLC; 行为投入; 影响作用; 数据挖掘;

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