高校思想政治教育理念方法惯性效用的辩证分析

杨晓春

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当代中国所推行的思想教育理念、思想政治教育方法具有历史的惯性特征。辩证来看,思想政治教育的惯性作用可以分为正效用和负效用两个方面。就理念层面来说,"因材施教"理念、"身教重于言教"理念和"功利主义教育"理念具有历史的双向惯性特征;就方法论层面来讲,"课堂教学法"、"实践锻炼法"和"组织行为法"也具有历史的双向惯性效用。从教育思想史的角度看,思想政治教育理念和方法的惯性决定着任何教育效果的有限性以及克服惯性负效用的艰难性和紧迫性。

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来源
《湖南社会科学》 |2015年第5期|189-194|共6页
作者
杨晓春;
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作者单位

山东理工大学;

山东理工大学法学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
思想政治教育; 惯性效用; 双向分析; 因材施教; 考试制度;

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