小学高段语文课堂合作探究教学的有效实施

王爱玲

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合作探究式教学作为一种新兴的课堂教学模式,以学生为主体,最大程度上给予了学生主动权与自由空间。这加强了学生在课堂学习中的成就感与参与感,有利于培养学生的团队合作能力,增强班集体的凝聚力,打造良好的学习氛围。但是小学高段语文课堂合作探究教学仍在探索阶段,在实际教学过程中存在许多的不足之处。因此本文从现行合作探究式教学的不足之处出发,综合分析,并针对性地提出了在小学高段语文课堂中科学实施合作探究式教学的可行策略。

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来源
《女人坊(新时代教育)》 |2021年第2期|00126-00126|共1页
作者
王爱玲;
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作者单位

咸阳市三原县东关中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类社会科学总论;
关键词
小学高段; 语文课堂; 合作探究式教学; 实施策略;

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