小学语文课内外阅读良性互动指导模式的构建途径

葛燕芳

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在学生阅读过程中,教师的阅读指导对学生个人阅读能力的提高和阅读方法的形成具有重要的影响作用。文章基于小学中高年级学生的阅读学习需求和阅读特点,对课内外阅读良性互动指导模式的构建途径展开探究,从立足教材与学生,选择高质量课外读物,利用"求同存异"原则,引导学生思考阅读内容,创新评价方式,提高学生阅读眼光这几个方面出发,构建中高年级学生课内外阅读良性互动指导模式的具体途径。

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来源
《教育界》 |2020年第34期|P.55-56|共2页
作者
葛燕芳;
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作者单位

江苏省宜兴市善卷实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
小学语文; 课内外阅读; 良性互动;

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