激发兴趣 走出误区——综合高中数学教学探索

覃斌

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综合高中的学生大多具有数学知识基础和数学学习能力差的特点,很多学生都对高中数学心存畏惧,所以对数学学习没有兴趣,甚至有一部分学生已经放弃了数学的学习。目前综合高中的有些数学教师还身陷传统填鸭式教学的误区,没有及时地扭转教师是学生学习指引者的教学理念。综合高中的数学教师要顺应时代的潮流和新课标的要求,在数学教学中重视和凸显学生作为学习主体的地位,重视对学生学习兴趣和热情的激发,重视学生数学能力的培养和提高。综合高中数学教师在实际教学中往往只重视学生对数学公式的应用,而不重视学生对数学公式推导过程的了解和理解;只重视数,忽视形,造成数形分析等教学误区。综合高中的数学教师要在实际教学中转变自身的教学观念,激发学生学习数学的兴趣和热情,为了达到更好的教学效果,必须走出数学教学的误区。

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来源
《女人坊(新时代教育)》 |2021年第3期|P.1-1|共1页
作者
覃斌;
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作者单位

四川省大竹中学;

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正文语种 chi
中图分类社会科学总论;
关键词
激发兴趣; 走出误区; 综合高中; 数学教学;

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