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巧用整体思想计算周长问题

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摘要

为了打破解决周长问题的思维定势,增加解决方法的多样性,教学时可以渗透整体思想,进行以下教学活动。―、符号运算,初步感知整体思想1.算一算:☆+☆+▲+▲=60,你知道☆+△=()吗?2.说一说:不知道☆与△分别是几。

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来源
《小学教学设计》 |2021年第32期|P.37-37|共1页
作者
沃维维;
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作者单位

浙江省宁波市新城第一实验学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
初步感知; 符号运算; 整体思想; 教学活动; 周长; 思维定势; 多样性; 说一说;

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