4～6岁幼儿持续性注意的发展:基于时间进程的证据

杨莉; 耿达; 柳铭心; 张兴利

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4～6岁幼儿持续性注意的发展:基于时间进程的证据

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持续性注意是注意功能的基础,对幼儿的适应性行为、社交能力及学业成绩都起着重要作用。本研究以121名4～6岁幼儿为被试,采用连续作业任务从整体特点和在时间进程中的变化特点两个方面考察幼儿持续性注意的发展,结果发现4～6岁幼儿持续性注意的反应时随年龄增长而逐渐缩短,感受性和击中率随年龄增长而不断提高,其中4～5岁是持续性注意的快速发展期;在整体发展和随时间变化的过程中均未发现4～6岁幼儿持续性注意存在性别差异;就任务进程来看,4～6岁幼儿的持续性注意随着时间过去不断衰减,击中率在阶段间的差异达到显著水平,其中5分钟是一个重要的波动转折点,并且不同年龄组在阶段间的波动差异显著。教育者可以根据幼儿持续性注意的特点及波动规律,恰当地安排课程及活动,有意识地引导幼儿持续性注意发展。

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来源
《学前教育研究》|2019年第2期|48-56|共9页
作者
杨莉; 耿达; 柳铭心; 张兴利;
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作者单位

中国科学院行为科学重点实验室中国科学院心理研究所;

中国科学院大学心理学系;

北京东方悦稚蒙特梭利幼儿园;

中国儿童中心;

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正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育理论;
关键词
持续性注意; 注意功能; 注意保持; 注意稳定性;

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