美国学前教育课程评价研究项目的背景、内容、实施及其启示

钱雨

首页> 中文期刊> 《学前教育研究》 >美国学前教育课程评价研究项目的背景、内容、实施及其启示

美国学前教育课程评价研究项目的背景、内容、实施及其启示

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

课程评价是学前教育课程建设的重要手段,是学前教育质量提升的重要途径。目前我国学前教育课程种类繁多,但有关课程评价的理论与实践研究却十分滞后,无法对各种课程的质量和实施效果进行系统评估,严重制约了我国学前课程建设的质量。美国教育科学院于2002年启动的"学前教育课程评价研究"项目对发展我国学前教育课程评价具有重要的启发与借鉴价值。该项目是随着美国各级政府为低收入或处境不利儿童提供越来越多的早期教育机会而产生的,旨在探究和验证各类早期教育课程对这些儿童入学准备的具体效果。为此,组建了专门的课程实施团队,实践了14种较具代表性的学前教育课程方案,而后由独立的课程评价团队对其效果进行评价。他们广泛采用了儿童评价、教师报告、课堂观察、教师访谈与问卷调查、家长访谈等量化与质性评价方法,所得结论虽然不容乐观,亦受到多方质疑,认为该项目在评价目标、所选样本、考虑影响因素、深入分析数据程度等方面存在诸多局限,但其历时七年的研究还是有许多值得我们学习的地方。我们应提高对学前教育课程评价作用与意义的认识,并在此观念指导下,努力建构符合我国实际的科学而专业的学前教育课程评价体系,同时应充分调动政府、学术研究机构、社会组织、学前教育机构等主动参与课程评价的积极性,促使政府给予政策与资金方面的大力支持,推动学前教育课程评价研究与实践的繁荣,从而为学前教育的高质量发展提供有力的保证。

著录项

来源
《学前教育研究》 |2011年第7期|20-25|共6页
作者
钱雨;
展开▼
作者单位

华东师范大学学前教育与特殊教育学院;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中国;
关键词
学前教育课程; 学前教育课程评价; 美国学前教育课程评价研究项目;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 美国“Title Ⅰ学前项目”及其课程的出台背景以及内容、实施和启示——以芝加哥儿童-家长中心为例 [J] . 胡月 ,胥兴春 . 幼儿教育·教育科学 . 2014,第007期
2. 美国SPARK学前教育理念下幼儿园球类特色体育课程教学内容和课程评价的研究 [J] . 刘野 . 才智 . 2019,第004期
3. 对美国学前教育课程标准化实践的思考及其启示——基于美国北卡罗来纳州两个学前教育机构的个案研究 [J] . 宋占美 ,左志宏 ,夏竹筠 . 学前教育研究 . 2014,第1期
4. 美国学前教育专业人员CDA培训方案的依据、内容、实施及其启示 [J] . 嵇珺 . 学前教育研究 . 2011,第5期
5. 学前教育专业本科毕业生对专业课程设置的评价研究——以N师范大学学前教育专业课程方案优化改革为背景 [J] . 张金梅 . 幼儿教育·教育科学 . 2013,第012期
6. 美国基础教育课程评价一致性实践研究——"课程实施调查"模式的应用及启示 [C] . LIU Jingjing ,刘晶晶 . 教育博士学术论坛暨第二届全国教育博士论坛 . 2014
7. 美国多元智能理论指导下中小学学生评价研究——兼论对我国新课程改革背景下学生评价的启示 [A] . 王威 . 2007

美国学前教育课程评价研究项目的背景、内容、实施及其启示

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅