动作视频游戏对发展性阅读障碍者阅读技能的影响及其内在机制

任筱宇; 赵婧; 毕鸿燕

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动作视频游戏对发展性阅读障碍者阅读技能的影响及其内在机制

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发展性阅读障碍是一种在获得阅读技能方面的特殊困难,这种障碍会严重影响个体的发展,如何帮助发展性阅读障碍者改善其阅读技能是近年来研究的焦点。传统的干预方法主要针对发展性阅读障碍者的语音缺陷,这类方法存在一些问题,如费时费力、给阅读障碍者带来阅读压力等。近年来,大部分研究表明通过趣味性的动作视频游戏训练可以显著地提高发展性阅读障碍者的阅读技能,但是其背后的机制尚不明确。基于大细胞通路缺陷理论框架,从视觉空间注意、注意跨通道转换、视觉运动加工等方面来梳理动作视频游戏与阅读之间的关系,揭示了动作视频游戏训练对阅读效率影响的可能内在机制。未来的研究可以在大细胞通路缺陷理论的框架下,深入分析动作视频游戏改善阅读的神经机制,并尝试开发更适合发展性阅读障碍者的干预程序。

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来源
《心理科学进展》 |2021年第6期|1000-1009|共10页
作者
任筱宇; 赵婧; 毕鸿燕;
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作者单位

中国科学院行为科学重点实验室;

中国科学院心理研究所脑科学与学习困难研究中心;

北京100101;

首都师范大学心理学院;

北京市“学习与认知”重点实验室;

北京100037;

中国科学院大学心理系;

北京100049;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类医学心理学、病理心理学;
关键词
动作视频游戏; 发展性阅读障碍; 注意跨通道转换; 大细胞通路缺陷;

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