深度体验,让思维的光芒在课堂绽放——原来“平行线”还可以这么教

洪侃

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深度体验,让思维的光芒在课堂绽放——原来“平行线”还可以这么教

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“平行线”是小学生基于生活经验、直观知识体验,从“边”的角度进一步认识四边形的重要基础。文章中,笔者基于对学生真实起点的课前检测,发现数学教学中存在的“断层现象”,通过适当改进教学方式,从而引导学生更好地体验、感悟“平行线”这一数学知识的发生和内涵,让学生在学到陈述性知识的同时,也能在体验中提升自身学习素养。

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来源
《读与写：下旬》 |2021年第11期|0189-0189|共2页
作者
洪侃;
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作者单位

浙江省绍兴市陆游小学;

浙江绍兴312000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
经验; 平行; 距离; 方向;

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