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教育本质回归中对价值取向的迷惑

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徐胜阳在《广州广播电视大学学报》2016年第4期《“回到事情本身”——教育本质的重新审视》一文中指出，“回到事情本身”要求中止判断，对事情本身进行本质直观。由于价值取向不同、教育资料多样、教育对象的缺席，学界对教育本质认识不足。不同的教育（价值）取向对教育的本质、目的、功能、内容、对象等方面的认识影响各异。

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来源
《广播电视大学学报：哲学社会科学版》 |2016年第3期|126-126|共1页
作者
毛毛;
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作者单位

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育职能;
关键词
教育本质; 价值; 回归; 事情本身; 教育的本质; 大学学报; 广播电视; 本质直观;

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