论构建人与自然和谐共同体的环境价值观

机译：伊势泽大坝的环境保护努力：以“人与自然的和谐”为目标

机译：—公司介绍—伊比登绿色科技有限公司大阪分公司—创造人与自然共存的和谐全球环境–

机译：以水为工作液的人与自然和谐相处，环境负荷低，资源节约的电气防锈处理系统的研究

机译：生态识字构建和谐：环境诗的关键研究

机译：北约作为社会建设：解释大西洋共同体内部的合作与不和谐，1956--1996年。

机译：情感特征心理健康和和谐：环境的掌握和自我接纳预示着和谐生活的感觉

机译：为什么环境教育？这种情况下，我们要考虑的四个方面作为一个整体，作为一个整体。它们是形成同一平面上，同样的现实的四个点。不过，我会固定在这第四个方面：人与自然的人的和平，并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持，在所有我打算说，这是最重要的，简单说，就是我打算处理在本研究中的一个。和平，幸福的概念东方，允许的方式，使我们感到与大自然和平，与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育，它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看，这种关系也很重要，要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重，你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道，我们是离我们很近，我们做我们的，我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然，我们可以成为其中的一个组成部分，我们希望它。显然，我们永远不会伤害任何东西或任何人，如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者，在内心深处，我们都使用它是好是坏，我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标，由第比利斯会议2，有关小学和中学教育的总体目标制定，解释更科学地解释上述的：意识：帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识：帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为：帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观，并感到对环境的兴趣和关注

机译：欧洲经济共同体（欧洲经济共同体）环境影响评估指令：研讨会论文集

机译：环境和谐体系与环境和谐方法

机译：分散交换环境中的令牌钱包系统，用于使用相同的社会价值观和服务方法

机译：优化水环境共同体的装置