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张希昆;
云南省流行病防治研究所;
鼠疫; 流行病学; 宜良县; 云南; 疫区处理;
机译:大沙鼠定居点鼠疫流行过程的计算机模型:描述和充足性测试
机译:瘟疫病菌鼠疫杆菌在Ci虫病中传播到长尾短吻Ci(Suslik Citellus undulatus)的流行过程的季节性动态。
机译:转基因生物技术发展中的道德和法律含义:智利植物育种者法律处理过程的反思↓这意味着道德和法律没有发展吗?给予育种者雷伊·韦格泰伊斯·智利
机译:废物处理现场浸出水域流行分析方法的构建:了解方法的方法:多氯萘(PCNS),有机氟化合物(PFASS)水处理过程的变化。
机译:生禽沙门氏菌对公共卫生的影响:零售市场的流行,处理过程中的接触风险因素以及与临床隔离株的流行病学联系。
机译:用化学处理的稻壳冲洗饲料生产设备对饲料生产过程中猪流行性腹泻病毒交叉污染的影响评估
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:生态控制生态系统中厌氧污水处理过程的资源回收与流行病学研究
机译:菌株A N2155 / Baikal / 2013,用于控制A型抗原和免疫原性活性,并为生物诊断和特定的A型鼠疫防治提供了A型鼠疫流行性Aphtae流行病。
机译:菌株A№2166/ KRASNODARSKIY / 2013鼠疫病毒A型表型流行性感冒,具有抗原和免疫活性,可进行生物诊断和特定类型鼠疫的预防
机译:菌株A N2166 / KRASNODARSKIY / 2013鼠疫病毒A型流行病菌,具有抗原和免疫原性活性,可进行生物诊断和特定类型的鼠疫预防
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