如何维护教育的通识教育本质

唐松林; 于德介

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如何维护教育的通识教育本质

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教育原本蕴含通识教育的本质,教育现代化使教育脱离了通识教育本质。当前通识教育面临的问题是:以为通识是被给定的,通识课程与专业课程无关,拟像在通识教育中一直是"在场"的"不在场"等等。维护教育的通识教育本质的理论假设是:人类文化是一个混沌现象,人是在自我选择中发展的,科学分化具有合理性,拟像时代与工业时代的教育是有本质差别的。为此,维护教育的通识教育本质的策略是:"培植土壤"比"种植树木"重要、"呈现经典"比"固定教材"重要、"各专业基础理论课程"比"学科之间的联结课程"重要、"主动利用拟像"比"被动遭受拟像"重要。

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来源
《中国地质大学学报：社会科学版》 |2008年第5期|57-61|共5页
作者
唐松林; 于德介;
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作者单位

湖南大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育科学研究;
关键词
自由教育; 通识教育; 拟像;

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