图式理论视阈下儿童编程立体书设计研究

付久强; 张倩倩; 孙远波

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图式理论视阈下儿童编程立体书设计研究

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目的编程教育是信息时代儿童教育的重要方面,如何引导儿童把无形的逻辑思维转化成有形的存在,成为儿童编程教育亟待解决的课题。方法从儿童编程教育认知图式的角度出发,采用AEIOU框架和用户参与式方法,分析用户在典型编程学习场景下的行为特性与潜在需求,结合儿童编程教育产品的市场现状,探究编程启蒙教育立体书的设计路径。结果设计案例以木板为表达载体,借助Arduino开源硬件和KRobot可视化编程教育软件,将"木板"、"电路"和"编程"相结合,开发出集趣味性、创造性和分享性于一体的编程启蒙教育立体书,并根据用户的主观满意度指标评测产品效果,完善产品的内容体系。结论立体书的设计可以降低编程启蒙教育的入门难度,建立由教育内容服务、用户内容共创与效果反馈机制融合的编程教育内容服务范式,为儿童编程教具的设计提供新思路。

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来源
《包装工程》 |2020年第2期|36-43|共8页
作者
付久强; 张倩倩; 孙远波;
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作者单位

北京理工大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 J524.5;
关键词
图式理论; 儿童编程教育; Arduino平台; 立体书设计; 设计评价;

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