我国高校学习改革的由来、发展与创新

林毓锜

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从建国初期至1978年间,我国的教学改革基本上未涵盖"学习改革"。"解放思想,实事求是"方针将一些高教工作者从旧的习惯思维中解放出来,他们看到学生的学习与发展潜力远没发挥出来,对旧教学思想进行了扬弃,创新教学思想,克服长期轻视"学生"与"学习"的片面性,对学生进行崭新的学习指导,提出了"学习改革"的命题和创建"学习科学"的理论使命。今后,既要在教师中纠正"重教轻学"与"轻视教学"的思想,又要在学生中纠正"轻教偏学"甚至"轻教失学"的现象。宣传新教学思想、继续推进学习改革与提高学生的学习素质,是提高教育教学质量的重要保证。

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来源
《高等工程教育研究》 |2008年第4期|62-67|共6页
作者
林毓锜;
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作者单位

西安交通大学高等教育研究所教授;

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正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;思想政治教育、德育;
关键词
教学思想; 学习改革; 学习指导; 学习素质; 重教轻学; 轻教失学;

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