复归存在 倡导理解——论教育本质研究的实体化现象

胡炳仙

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复归存在倡导理解——论教育本质研究的实体化现象

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如今关于教育本质研究已重新陷入沉寂,其中一个重要原因就在于教育本质研究的“实体化”研究路径,这种实体化的研究路径受制于传统的哲学和思维方式,以概念和定义取代教育存在,直接导致教育本质的刻板化、抽象化,使教育丧失了其应有的意义和价值。因此,揭批教育本质研究中的“实体化”研究路径,转变思维方式,复归教育存在,倡导理解,成为当前教育本质研究的重要任务。

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来源
《理论月刊》 |2006年第2期|134-136|共3页
作者
胡炳仙;
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作者单位

华中科技大学教育科学研究院;

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正文语种 chi
中图分类教育学;
关键词
教育本质研究; 实体化; 思维观念; 定义形式;

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