多样符号评价作业在小学英语融合教育中的实践研究

胡月文

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多样符号评价作业在小学英语融合教育中的实践研究

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作业评价是教学中不可缺少的环节,具有诊断补救的功能,是了解学生英语学习历程,评价学生学习效果,激励学生学好英语的重要措施。但在平时作业评价中,小学英语教师常常碰到“无用评价”“无效评价”“无情评价”和“无处评价”, 这些尴尬,让传统的 “√”“×”作业评价弊端显现。有鉴于此,多样符号评价体系尝试通过“共选符号,完善体系;智用符号,稳固架构;活用符号,建立梯度;巧用符号,体现层次”,让学生在融合教育中以纠错促学,使评价效果落地。

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来源
《时代教育：中旬》 |2021年第4期|0079-0080|共3页
作者
胡月文;
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作者单位

浙江省杭州市萧山区世纪实验小学;

浙江杭州311215;

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正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
融合教育; 小学英语; 多样符号; 评价;

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