小学数学全过程“转差”策略的实践探索

邱明

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在偏远地区的小学往往存在不少的数学学困生,他们学习兴趣低,学习成绩较差。这不仅影响学生今后自身的学习和发展,还影响班级的整体教学质量。本文从课前、课中、课后等过程对小学六年级数学学困生“转差”以提高班级及格率进行了探索,总结出一些有效的“转差”策略。通过课前、课中、课后三管齐下的“转差”策略,持之以恒去改变学生的学习态度和学习方法,才能有效提高班级整体的教学质量,促进教师的教学艺术及教学能力的提升。

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来源
《读与写：中旬》 |2021年第5期|0132-0133|共2页
作者
邱明;
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作者单位

广东省郁南县河口镇中心小学;

广东云浮527126;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
学困生; 教学质量; “转差”策略; 小组帮扶;

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