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人类学视野下土家儿歌教育的生活化特征

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摘要

对渝东南部土家族聚居地的人类学考察发现,土家儿歌教育具有鲜明的生活化特征,实现了儿童生活经验的丰富性、现实性与可能性的融合,有助于儿童建构包含个人、社会与文化三者关系的经验世界。这种自发的民族教育实践可以为当前的教育改革提供新的启发。

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来源
《学前教育研究》 |2007年第12期|10-12|共3页
作者
罗章;
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作者单位

西南大学西南少数民族教育与心理研究中心;

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正文语种 chi
中图分类教育改革与发展;
关键词
经验叙述; 儿歌教育; 生活化特征;

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