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曹金英; 顾佳升;
上海市疾病预防控制中心;
上海市奶业行业协会;
危机管理; 学生饮用奶计划; 学生保健服务;
机译:危机管理计划中洪水预测能力的思考 - 阿维尼翁医院的示例危机管理计划
机译:日本最大的计划正在实施,有93户家庭参与,通过收集粪便和出售副产品来改善奶农的管理。
机译:在深化改革期的最后一年中实施各种计划2003财政年度国家森林管理和管理基本计划的实施状况
机译:学生和农民计划并实施基于草的农业生态奶业系统,这是全州范围内的一项常规计划:制定参与方法,负责622个家庭农场项目
机译:学生,家长,老师和管理者对在阿拉巴马州西部农村中学实施的基于禁欲的青少年怀孕预防计划的认识。
机译:危机和灾害管理中伊朗医科学生标准化教育计划的需求评估
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:实施1986年“安全饮用水法”修正案的国家成本。 1988年国家饮水管理者协会国家首要计划资源需求调查的结果和影响
机译:大型零售商店智能电表的计算机实施计划系统中存储的计划活动数据的管理方法,涉及向计算机实施计划系统报告本地完成的计划
机译:在指定时间内形成学生团队并在规定的教育计划中实施既定教育计划的方法
机译:清洁奶牛乳和/或处理奶类动物的奶的方法,采用所述方法的用于挤奶动物的实施方式以及在这种实施方式中应用的清洁装置
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