浅谈小学数学学困生的成因及教学策略

陈天日

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小学数学学困生因身心某些障碍而未能充分发挥自己数学方面的潜能,可能会影响班级课堂教学效果,同时也影响教学的达成度。关注学困生、提高小学数学教学效率的各个途径,注重学困生心理素质培养,帮助学困生树立自信能力,培养学困生的学习习惯,激发学困生学习的兴趣,加强家庭、学校的联系,构建德育网络化。对于学困生点滴进步,要给予充分的肯定,学困生也会成为理想的好学生。

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来源
《读与写：下旬》 |2021年第3期|0143-0144|共2页
作者
陈天日;
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作者单位

浙江省宁波市鄞州区首南第一小学;

浙江宁波315000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
学困生; 教学效率; 教学任务;

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