元理解准确性及其与自我调节学习的关系

徐富明; 施建农

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元理解准确性及其与自我调节学习的关系

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使用理解评价范式探讨了大学生的元理解准确性及其与自我调节学习的关系。结果发现:(1)大学生能够预测其随后的阅读理解成绩,表明其元理解评价具有一定的准确性;(2)延迟概要组学生的元理解准确性高于即时概要组学生和无概要组学生;(3)具有高元理解准确性的延迟概要组学生对其阅读理解活动进行了更有效的自我调节学习。

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来源
《心理科学》|2008年第5期|1162-1166|共6页
作者
徐富明; 施建农;
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作者单位

华中师范大学心理学院;

中国科学院心理研究所;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学习心理学;办学形式;
关键词
元理解准确性; 理解评价范式; 自我调节学习; 大学生;
入库时间 2022-08-21 02:59:58

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