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刘雄英; 吕狂飚;
浙江师范大学教师教育学院;
金华321004;
绍兴文理学院教师教育学院;
教师空间意识; 教育空间; 物理空间; 关系空间; 精神空间;
机译:阻碍IGBO语言教师在电子学习的因素:对国家意识的含义
机译:终身学习:高阶的意识和教师发展的构建
机译:学生教师的语法意识的协作构建:以高能力的学习者为例
机译:教师对多用途空间的意识和使用:小学多用途空间空间规划的发展过程研究第二部分
机译:代表性不足的大学生和减少刻板印象的威胁:通过社会支持,不切实际的乐观主义和对学术决策的无意识自我阻碍,对威胁的过度保护。
机译:关于青少年风险行为的教师意识和态度:芬兰初中和高中教师的样本
机译:青年教师在专业实践的第一年构建“有特殊教育需要的学生”的概念:从个人意识到集体意识
机译:空间控制战略:无阻碍利用空间的路线图。
机译:意识系统构建系统,意识系统构建方法和意识系统构建程序
机译:意识系统构建装置和意识系统构建程序
机译:通过草稿图数据的构建坐标转换的空间信息构建系统及一种通过航空激光测量数据的滤波获取空间信息以构建更精确的三维空间信息系统的方法
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