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应用“引路”与“搭桥”策略开展科学思维教学

         

摘要

以2019年人教版高中生物学教材“思维训练”栏目中的“应用证据和逻辑评价论点”为例,阐述应用“引路”与“搭桥”策略,从科学思维的起点、过程和结果延伸3方面设计相应的思维教学活动,培养学生重实证、重逻辑、重质疑批判的科学思维品质。

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