自我价值论:激发学习动机的新视角

李凤珍

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学习动机自我价值论是美国教育心理学家马丁.考温顿于1984年在成就动机与归因理论的基础上提出来的,它的基本假设是人天生具有维护自我价值的倾向。从性质上看,该理论是对前人理论的补充与发展;但在取向上它却从学习动机的负面着眼。因此,它对许多教育现象作出了独到的解释,同时也为激发学生学习动机提供了新的视角。

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来源
《教育学术月刊》 |2007年第8期|18-20|共3页
作者
李凤珍;
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作者单位

南京师范大学教育科学学院心理系;

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正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
自我价值论; 负面; 解释; 新视角;

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