小学低段数学体验式教学策略探究

朱菊芬

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随着素质教育的大力推崇,对小学数学提出了更高的要求,要求学生的主体地位在教学中得到更多的关注。所以,教师应当积极革新教学理念,强化与学生之间的互动,让学生在数学课堂的主体地位得以彰显与提升。以往的小学数学教学手段较为机械且刻板,学生只能机械地去汲取与学习知识,导致学生对数学学习激情不够浓郁,学生的数学能力也得不到提高。体验式教学切实尊重学生的课堂地位,旨在让学生在数学课堂教学中获得更多的发展。体验式教学手段能够培养学生优良的学习习惯,因此,教师应当对体验式教学手段的优势与价值进行密切注重,并采用丰富多元的教学手段展开高效教学。基于此,本文重点探究了小学低段数学体验式教学策略。

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来源
《读与写：下旬》 |2022年第6期|0223-0225|共3页
作者
朱菊芬;
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作者单位

福建省南平市建阳区麻沙中心小学;

福建南平354204;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
小学低段数学; 体验式教学; 策略探究;

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