小学信息课堂中比较法的运用——以双减背景下《算法与程序设计》教学为例

刘丹丹

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“双减”政策的主要阵地在学校,减轻学生的学业负担,提升学校的教学质量,向课堂 40 分钟要效果。为了有效落实“双减”政策,学校教育应不断优化教学方法,坚守课堂阵地,切实提高教学质量。在小学信息技术课堂中,通过运用“比较”的方法,将难度较大的理论知识变得通俗易懂,将一些存在“比较点”内容进行规划学习,使课堂生动有趣,学生在学习过程中学习积极性高,提高学习效率,“助理解,促迁移,构框架”,打造高效课堂,助力“双减”政策落地。

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来源
《读与写：下旬》 |2022年第12期|0130-0132|共3页
作者
刘丹丹;
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作者单位

浙江省杭州市余杭区凤凰小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
小学信息技术; 比较法; 课堂效率;

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