立德树人背景下地域文化在学校课程中的融入与实践

机译：立德树人视域下中学生“明辨”课程实践初探——以北京外国语大学附属苏州湾外国语学校“明辨”课程为例

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机译：在农场到学校的课程中连接学习和游戏：儿童文化，当地学校背景和嵌套不平等

机译：在解决问题的课程中融入写作的策略：在跨学科背景下促进学习转移

机译：定性案例研究，在反思性实践的背景下，堪萨斯州立大学CLASSIC©课程对教师的多元文化理解和对文化问题的感知的影响

机译：越南文化背景下父母与青少年的结合对学校欺凌和心理健康的影响：全球基于学校的健康调查的证据

机译：从他们的实践中阐明两种认识论：学校实践和文化实践-作为社区互惠形式的hmihipänts'edi和在文化多样性背景下用于科学知识（课程内容）的hñähñu-语言，一项研究在hñähñu村庄的远生界

机译：文化因素在学校相关认知功能中的作用：文化语境，文化取向和个体差异的综合。第42号报告

机译：处理过的背景产品的黄油饲料或文化学校

机译：回收硫化钡，立德粉和白制造商中的有害残留物。 -通过在压力下用苏打浸滤，然后在大气下用盐酸浸提。压力

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