小学语文整本书阅读教学策略探究——以科普类为例

林兰兰

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科普类作品兼顾知识性与趣味性。小学语文课程积极组织科普类整本书阅读活动,为学生打开通往科学的大门,有助于培养学生的科学精神,启发学生的深层阅读探究,实现开阔眼界、提升阅读能力的双重目的。但是不可否认,现阶段小学语文科普类整本书阅读尚处于探索阶段,尚未形成清晰高效的教学路径,影响育人能效的充分发挥。基于此,现围绕科普类书籍的特点,综合考虑小学语文阅读教学目标要求,针对如何高效开展科普类整本书阅读教学展开探讨,挖掘科普类作品价值,以期支持学生综合素养的进一步发展。

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来源
《读与写：下旬》 |2022年第12期|0124-0126|共3页
作者
林兰兰;
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作者单位

福建省泉州市泉港区南埔中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
小学语文; 整本书阅读; 科普类;

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