电联县域以下网络整合策略讨论

机译：国际电联国际卫星专题讨论会讨论无干扰卫星业务

机译：？2010年聚会网络？：讨论了未来网络的未来策略和新策略

机译：作者对以下问题的讨论的答复：民航的一些导航和空中交通管制问题以及减少无线电的应用

机译：讨论通过县域村庄和城镇银行打破民营企业融资难度问题

机译：重新讨论了库兹涅茨学说的假设：在地方以下层面探索墨西哥的不平等现象

机译：使用纤维连接蛋白衍生的整合蛋白 - 灭活肽涉及腺苷-c衍生自癌症侵略和新的抗癌策略的整联素激活肽

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

机译：弹性与stream211流量整合策略的性能评估。概率，网络和算法

机译：用于在已经存在的一键通群组讨论中延迟至少一个无线电通信设备的对话或重新进入对话的方法，无线电通信设备，交换单元和无线电通信网络

机译：在已经存在的按通话群组讨论，无线电通信设备，交换单元和无线电通信网络中延迟进入或重新进入至少一个无线电通信设备的会话的方法

机译：一种用于延迟呼叫的方法是，在已经进行的按滑石小组讨论中，至少一个无线电通信设备的上升或进入，无线电通信设备，交换单元以及无线电通信网络