指向小、初衔接的语文深度教学存在问题及策略

许杰

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指向小、初衔接的语文深度教学存在问题及策略

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许多学生在步入初中后呈现无法理解语文知识点,甚至出现语文学习能力逐步下滑的情况,导致这一问题的主要原因是学生已经适应小学语文学习模式,在面临初中语文课文难点和重点时无法掌握文章内涵,从而限制了学生语文成绩的提高。因此,有必要进行教学干预,做好小、初衔接,让学生顺利地从小学语文过渡到初中语文的学习。实践过程中,教师需要融合小学和初中语文知识点,循序渐进地改变学生传统学习习惯,坚持以讲促学的语文教育理念,帮助学生完成语文学习上的过渡,使学生从被动学习转变为自主学习,促进学生在初中语文领域的进步。

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来源
《作文:高中版》 |2022年第9期|43-44|共2页
作者
许杰;
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作者单位

江苏省如东县岔河中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
初中语文; 语文学习能力; 深度教学; 小学语文; 语文成绩; 教学干预; 学习习惯; 自主学习;

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