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政治课教学渗透研究性学习的思考

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摘要

（一）从认识论的角度看，研究性学习遵循了学生的认知规律。政治课教学渗透研究性学习即是用可感知的东西诉诸学生的感官，激发学生的情感，引起学生的共鸣，进而上升到理性的高度，实现由“生动的直观到抽象的思维”的飞跃。

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来源
《发展》 |2012年第6期|159-159|共1页
作者
李荣;
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作者单位

安定区清溪初级中学;

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正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
研究性学习; 教学渗透; 政治课; 认知规律; 学生; 认识论; 感知;

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