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探讨PCMC结合PBL教学法在泌尿外科护理带教中的应用效果

         
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目的:探讨启发式临床医学教学(PCMC)联合问题式教学(PBL)教学法在泌尿外科护理带教中的应用效果.方法:选择2019年12月-2020年12月在本院泌尿外科实习的84名实习生作为研究对象,采用电脑随机双盲法将其分为对照组(n=42,实施传统护理带教模式)以及观察组(n=42,采用PCMC联合PBL教学法),比较两组实习生护理能力(护理理论、病例分析、护理技术)评分、实习生对教学方法实施效果的评价以及患者对实习生护理质量(工作态度、实习操作、健康教育)的满意度.结果:观察组护理理论、病例分析、护理技术评分均高于对照组(P<0.05);与传统带教模式相比,PCMC联合PBL教学法在培养实习生自学能力、沟通能力、团队协作能力、批判性思维等方面获得较多认可(P<0.05);患者对观察组实习生护理质量的满意度评分较对照组高(P<0.05).结论:于泌尿外科护理带教过程中应用PCMC联合PBL教学法可提升实习生的护理水平,发展其综合素养,提高患者对实习生护理质量的满意度.

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