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案例教学法在护理教学中的应用研究

         
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目的:探讨案例教学法在护理教学中的应用价值.材料方法:选择2019年9月至2020年1月接受护理技能教学的2019级护理二年级学生为研究对象.根据计算机生成的随机数将学生随机分配到实验组和对照组.对照组进行传统教学,而实验组进行CBL.评估客观结构临床考试(OSCE)(要求学生在规定时间内完成多项考试,以完成各站的考试内容,并以最终综合成绩作为成绩评价);自主学习能力.CBL效果评价问卷、学生对CBL的满意度等.结果:本研究共纳入146人,每组73人.CBL组的OSCE分数显著高于对照组(均P<0.05),说明CBL有利于提高学生的OSCE分数.CBL组的自主学习能力显著高于对照组(均P<0.05),说明CBL有利于提高学生的自主学习能力.大多数学生偏爱CBL的使用,CBL是有效的,表明CBL容易提高教学效果.大多数学生对CBL感到满意,表明学生支持在护理技能教育中使用CBL.结论:CBL有利于提高学生的护理技能和综合能力,有利于提高学生的兴趣,值得在护理教育中应用.

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