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论计算机程序设计探究教学中的“度”

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摘要

凡事都有"度",过犹不及,探究教学亦然。把握好探究教学中的"度",是计算机程序设计探究教学实施成功的关键之一;只有"适度",计算机程序设计探究教学才能达到预期的教学目标,培养学生的创新精神和程序设计能力,并促进所学知识的正向迁移。

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来源
《电脑知识与技术》 |2009年第36期|10385+10398-10385+10398|共1页
作者
徐冬寅; 成维莉;
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作者单位

江苏畜牧兽医职业技术学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 TP311.1-4;
关键词
探究教学; 探究学习; 探究; 度; 程序设计;

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