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浅谈学习的层次——以软件测试技术为例

         

摘要

随着工程教育认证的深入推广,对能力的提高逐渐成为教育的目标。然而,如何实现知识学习到能力提高的转变,却没有一个可以判断的标准或方法。本文借鉴软件能力成熟度模型(CMM)划分等级的方法,把知识向能力的转换分为点、线、面、体四个新层次,为判断学习的深度和应用能力提供了一个可见的指标。

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