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高中学困生学习物理的心理障碍及应对策略应用探讨

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摘要

物理作为高中教学体系基础学科,其存在一定的学习难度,容易导致学生出现抵触以及厌烦情绪,进而产生学习心理障碍.本文主要针对高中学困生学习物理的心理障碍进行分析和探究,并且提出相关应对策略,希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴.

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来源
《数码设计（下）》 |2019年第8期|281-281|共1页
作者
吕培培;
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作者单位

河南省内乡县高级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类物理;
关键词
高中物理; 学困生; 心理障碍; 应对策略;

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