培智学校生活化数学教学

机译：学校图书馆是教学过程的延伸：对UFSC应用学校教学社区的看法学校图书馆是教学过程的延伸：对应用学校的看法（UFSC）关于学校图书馆的传教士

机译：卡塔赫纳工业大学建筑与建筑技术高等学校学位的感知工作量和教学质量的研究=建筑学工作量和教学质量的高等学校的工作量和教学质量的高等学校大学建筑与建筑学位学院

机译：历史教学：课程政策，学校文化，知识和教学实践历史教学：课程政策，学校文化，知识和教学实践

机译：Multigrade Team教学：在非农村菲律宾建设中，如何偏离单一教学的小型普通私立学校，以实施其适用年龄适用的包容性学校计划

机译：天主教学校教师作为行动研究人员：旨在增强天主教学校教师的能力并将其转变为教学问题解决者和反思型实践者的项目。

机译：学校卫生和体育建设关系的社会正义教学社会凝聚力教学和解决社会不公平

机译：宗教学校监狱教学，文学硕士（1971年）。 “教义和宗教的形成的生活。”在行动的学校，10054，7-9。已婚加里多，M。（1971）。 “宗教在不同的教育阶段”。教会，31（1569），2189代表团主教教学委员会。 （1971年）。 “主教承担理问答和其他信仰培训手册责任。 （在普通基础教育的宗教训练的说明圣公会教学委员会）”。教会，32（1583），381-382。圣公会教学和教理委员会代表团。 （1971年）。 “学校课程和宗教文本”。教会，32（1612），1373代表团教学与宗教教育的主教委员会。 （1971年）。 “生命的深度和活力，在COU宗教训练的目标。”教会，32（1580），259 Eguibar，M。（1971）。 “宗教教育应趋向在基督徒的行为人教义知识和习惯来制定。” 与HERRANLuzárraga采访。西班牙训导，10.012，21费尔南德斯，文学硕士（1971年）。 “宗教培训和普通基础教育”。学校生活，131-132，22-28。费尔南德斯诗章，J.L. （1971年）。 “是宗教的教学适当承认，在我们的法律规定？”教会，31（1555），1088,1090。加西亚马丁内斯，M。（1971）。 “宗教教育学和神学的演变”。教育工作者，13，489-501。冈萨雷斯羔羊，D.（1971）。 “宗教培训方面的注意事项”。教育科学杂志，66-67，279-283。戈迪略，M。（1971）。 “谁是负责在学校的宗教训练？”在行动的学校，10054，4-6。埃尔南德斯独自一人，E.（1971）。 “宗教教职concordato”。盐Terrae，59，223-233。 Helrran，P.德拉。 （1971年）。 “在EGB的第一阶段宗教训练教学法”。在行动的学校，10054，2-3。神学院圣庇护十（1971年）。教学改革和文化变革之前，西班牙散碎。教育田园的二会议。圣庇护十世，萨拉曼卡。马丁德拉佩纳，J.（1971）。 “宗教自由和教育的信心。”在行动的学校，10054，10-12。 85。

机译：十二便宜：在天主教学校使用兄弟姐妹折扣来估算私立学校出勤的弹性价格。

机译：学校家具，特别是学校或带有可调节滚轮的教学室

机译：临时教学：一种用于查找临时教学工作并为学校提供临时教师的应用程序。

机译：组件加载设备，校正装置，校正方法，校正程序，位置教学校正方法和位置教学夹具